文档介绍:歌声教学反思
对于两年级学生来说,《歌声》这是一篇深奥难懂的文章。由于 缺乏这部分的生活经验,学生是很难理解歌声救人的原因。因此,除 了让学生多读,多思,我还多次创设情景,让他们直接接触阅读教材, 感受、体味、揣摩,走进作品的生命。下面就阅读教学中的体验感悟 谈两点拙见。
一、信息技术,优化教学。本课的难点和关键就在于让学生深刻 地感悟为什么小姑娘的歌声救了大家。但是对于一个二年级的孩子来 说,由于他们的经历太少,沉船落水,在海中拼命挣扎,在绝望中渴 求生存的感觉他们根本不可能体会, 也就很难真正进入文本,走进人 物的内心世界。因此在课文引入部分,我就运用了媒体信息技术,结 合声音、图像和文字的刺激,一下子把孩子的注意力吸引过来,在最 短的时间内将学生的情感融入了当时沉船后的情景中。 经过自己的教 学实践,我深刻地体会到用现代信息技术辅助课堂教学, 优化教学过 程,能提高每一堂课的教学效率。
二、情境朗读,感悟词句。读,是语文教学的重点,让孩子们充 分与文本接触,与作者的心灵相碰撞,让想像自由飞翔。正所谓 有 读百遍,其意自见而且针对自己班级理解能力不强的原因,通过 划划句子圈圈词语、运用自读、引读、齐读等形式,帮助学生理解孩
子们体会到了灾难的可怕、马金纳的绝望。老师无须多言,只要适当 点拨,孩子们的心中便会激起一层又一层的涟漪。 同时渗透读书方法 的指导:抓住句子中重点词语的理解来读懂句子的意思。
三、重视识字、写字教学。 对于二年级学生首先要培养学生自 主学习的意识,如识字、写字之前,找出自己认为难读、难写的字。 通过同桌合作学习、交流讨论,使学生逐渐形成独立识字和写字的能 力与习惯。二年级写字教学的重点是提高 写字的质量,不仅要求把 字写正确,还要指导学生把字写端正,写美观。 另外,还要注意纠
正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯 。总之,识字、写字教学 只要抓住了重点,就可以节省教学时间,提高教学效率。
篇二:歌声教学反思
古代学者刘勰在《文心雕龙》里说: 失缀文章情动而辞发,观
文者披文以入情。”可以说,没有情感就没有文章,没有文章也就没 有语文,没有我们的语文教学 。《歌声》这一课让我们感受了面对突 如其来的灾难,小姑娘的乐观、自信 ,对生命 的渴望,让我们对小 姑娘有着深深的敬意,这是情感之所在。
抓住了着眼点,我在教学时创设了情境,让孩子们仿佛真的处在 当时的事发现