文档介绍：八年级语文上册核舟记课件
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同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学****的《核舟记》。
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第一课时
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给下列字正音：
罔不（ ） 贻（ ） 奇（ )
箬篷（ ） 髯（ ） 衣褶（ ）
属 （ ） 袒胸（ ） 篆章（ ）
壬戌（ ） 矫首（ ） 黍（ ）
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（1）注意以下字的读音：
罔（w2nɡ） 膝（x~） 褶（zhě）
髻（j#） 倚（y@） 戌（x$）
篆（zhu3n） 八分有（y7u） 奇（j~）
诎（q$）右臂支船
（2）注意以下句子的正确读法：
明/有/奇巧人/曰/王叔远
中/峨冠而多髯者/为/东坡
虞山/王毅/叔远甫/刻
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一、自读课文，理解字词及句子的意思。
1．奇巧、 径寸之木、为、罔不、贻余。
2．有奇、高可二黍许、中轩敞者、启。
3．峨冠、多髯、为、相比、绝类、不属、诎、 矫首。
4．楫、舟子、衡木、
5．稍夷、了了、
6．曾不盈寸、简、技艺灵怪矣哉
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翻译下列句子：
1．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
2．罔不因势象形，各具情态。
3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4．中峨冠而多髯者为东坡。
5．其容视端容寂。
6．细若蚊足，钩画了了。
7．盖简桃核修狭者为之。
8．技艺灵怪矣哉。
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1． “核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟 上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。 2．要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树 立起关于核舟的空间概念。
按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。
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整体把握文章：
。
本文是从整体到部分，又从部分到整体（总——分——总），按照核舟各部分的位置和人、物的主次，依次加以描述的。文章以概述起头，用归纳作结，中间主体部分的描述，按船仓、船头、船尾、船背的顺序加以描述。
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本文可以分为三部分。
第一部分（第1段）：简要说明核舟雕刻人的生活时代、姓名及其精湛技艺，引出核舟的来历。
第二部分（第2段至第5段）：对
核舟上全部情景和文字的具体说明。
第三部分（第6段）：小结总计
全核舟的人、物、文字的数目，
赞叹核舟的雕刻技艺。
二、划分文章结构：
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