文档介绍：体育课堂教学设计江西省萍乡市上埠镇中学付佐强 2012 年8月 22 日 A 、把体育教学目标设定准确、合理(一)目标体系:课程目标—领域目标—水平目标?1、课程目标: 具体包括五个方面: ?⑴增强体能,掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技能。?⑵培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的****惯。?⑶、具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。?⑷提高对个体健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。?⑸发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 2、领域目标: 指期望学生在特定学****领域达到的学****结果。(1)运动参与⑵运动技能⑶身体健康⑷心理健康⑸社会适应 3、水平目标: 指不同阶段学生在各个学****领域中预期达到的学****结果,即把 5个领域目标分解到六个不同阶段,便构成学****水平目标(水平一、水平二、水平三、水平四、水平五、水平六)。(二)、教学目标的描述用可观察的行为术语来描述。使师生双方对体育学****的结果都很清楚。行为动词: 1、结果性行为目标的动词。用于描述“运动技能”、“身体健康”学****目标,是教学实施后对学****目标的最低标准或基本要求(如,了解、理解、应用、掌握、运用、模仿、制定、做出、比较。。。。。。)。 2、体验性行为动词(或表现性行为动词)。用于描述“运动参与”、“心理健康”和“社会适应”学****目标(如,参加、做到、领悟、体验、观察、知道、处理、获取。。。。。。)。(三)课时目标的确定。要全面关注五个学****领域目标,力求准确、具体、合理。要用教学目标统领教学内容,用教学内容应对教学目标。目标要体现技能和能力,也要关注学生的情感、态度、价值观和思想教育渗透。特别要关注心理和社会适应方面的要求。不能只关注知识、技能技巧、体能方面的要求。 B:愉悦的体育课堂教学(实践课) (一)要以身体练****训练活动为主要手段,实现教学目标 1、突出主题。要围绕主题设计、开展教学活动。准备活动、游戏、练****项目都应为主题服务(如, “快乐跳跳跳”以书包为器材;解决一个单脚起跳,双脚着地,屈膝绥冲的技术要领;发展下肢力量为主题。形散神不散, 主题突出,兼顾上肢运动、智力开发和情感体验)。称之为“主题式情景教学模式”(如, 《小鸡战胜敌人》以小鸡学本领“傩舞—鸡嘴舞”及游戏:小鸡打狐狸为主线。主要是鸡嘴舞)。 2、科学安排运动负荷,遵循合理的运动负荷原则。综合素质、体能训练与侧重技能技巧教学的课运动负荷应有所区别,无论是什么课型都应注重运动负荷的安排,强度和密度是体育课堂教学的基础, 没有一定的运动负荷发展体能、提高身体素质只是空谈,也是当前新课程实验中出现的问题。小学体育课的运动密度和强度趋势应该是中等强度加高密度。健身效果最佳强度保持在 120 ~ 140 次/分的心率之间;密度达到 50% ~ 70% ,让学生在愉悦的氛围中得到充分的锻炼。体质下降的强烈信号让人忧虑:反应肺功能的肺活量从工作出发 1985 年至今, 20 年一直呈下降趋势;中学生血压偏高的比例平均超过 50% ,高中学生超过 60% (其中高三学生超过 66% );北京市学生近视率达 51 。 9% ,小学六年级超过 40% ,初三学生接近 70% ,高三学生接近 80% ;速度、力量特别是耐力等体能素质持续下降。