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初中信息技术课软件教案的“四步教案法”
【摘要】高效课堂是一种教案形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；高效课堂教案应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学****热情，促进学生掌握学****的方法，使学生“爱学****会学****针对中学生好奇、好动、好钻及求知欲、成就感强的心理特点，结合教材特色，在五备的基础上，依据“学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授”的教案原则和“任务驱动”的授课方式，尝试出初中信息技术高效课堂新模式：软件的“四步教案法”。
【关键词】信息技术高效课堂教案模式四步教案法
信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学****和合作学****的手段，为适应信息社会的学****工作和生活打下必要的基础。通过系统地教案，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。虽然现在广大中小学已全面开展了信息技术教育，但在教案质量上还存在一定的差距，因此研究如何提高信息技术教案中的高效课堂问题已是迫在眉睫。
高效课堂可以从七个方面加以衡量：真、实、新、活、情、特、效。 1、真：用“心”去上课，关注每个学生，用真诚感染自己的学生。 2、实：目标实、教案内容实、方法手段实、学****指导实，做到因班施教、因材施教。 3、新：观念新、设计新、评价新。 4、活：问题提出活，能激起学生兴趣和思考；学生活动活，学生主动参与课堂教案且积极探究；教师调控活，课堂动静结合，活而不乱。 5、情：
即教师教案要有感染力，有亲合力，对教材的体悟要深刻。 6、特：
鲜明的教案特长及特色。 7、效：教案效果好、效率高。实现高效课堂，在理解了七要素的内涵后，还应把握“三讲”、“三不讲”原则。三讲：易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲。三不讲：学生会的知识不讲；通过自学能学会的知识不讲；讲了学生也不会的知识不讲。
依据以上阐述，针对中学生好奇、好动、好钻及求知欲、成就感强的心理特点，结合教材特色，在五备（备学生、备自己、备教材、备教法、备语言）的基础上，依据“学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授”的教案原则和“任务驱动”的授课方式，尝试出初中信息技术课堂模式：软件的“四步教案法”。
第一步：学生自主学****教师个别指导
越是高效的教案方法，给学生发现问题和解决问题的时间越多。
片断一：
师：“通过刚才 2 分钟的自我学****现在谁能又快又准的找到并打开‘ PowerPoint2003 '呢？”
学生开始操作，并一一举手示意。
师：“你找到‘ PowerPoint2003 '以后能不能在上面输入‘我的
学校'这几个字呢？
学生开始操作，并一一举手示意
师：
“你输入好文字后，能不能把它保存到你自己的文件夹里面
去呢？”
学生开始操作，并一一举手示意
片断二:
师：
“刚才通过学****自选图形，你能不能作出一个手杖形箭
头？”
学生开始操作，并一一举手示意。
师：“刚才插入的箭头是朝右边的，你能不能在插入一个朝左边的箭头？”
学生开始操作。
生：
“老