文档介绍：日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
想一想
面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？
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小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。
说一说
请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？
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第二课扬起自信的风帆
第一框“我能行！”
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学****目标：
1、理解自信的含义和表现（重点），形成积极向上，自信的生活态度
2、理解自卑、自负是自信的误区(难点)，从而培养正确的人生观，价值观。
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自主学****br/>？
？
、自卑、自信的区别是什么？
（时间为5分钟）
快快行动，加油！
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王海波的故事（一）
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，王海波考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。这次考试失败了，王海波问自己，难道自己什么都不行了吗？为了激励自己，他在一张很大的白纸下开始写下：我能行！学好语文，我能行！写好英语作文，我能行！帮助同学，我能行！专心听讲，认真完成作业，我能行！帮妈妈做家务，我能行！…
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王海波发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心的参加了全国高考。结果他的高考总分708。不仅成为他们班里，他们年级高考成绩的第一名，而且成为全省的理科状元。他创造了一个“奇迹”.
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相信自己行（自信）
相信自己行，是一种信念，也是一种力量
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阅读教材P19：夸夸我自己
总结自己的“我能行”（可以是学****上的，生活上的，也可以是体育、文艺方面的）
请问：
“你能不能行？”
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学****电脑我能行
锻炼身体我能行
打篮球我能行
唱歌我能行
跳舞我能行
发现我能行！
“我能行”体现一种自信的人生态度！
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：P20
在思想上相信“我能行”；
在行为上表现“我能行”；
在情感上体验“我能行”。
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