文档介绍：单 元
第二单元
课题
3、古诗两首
课时计划
2课时
主备人
马小燕
复备人
教学
内容
分析
本课由两首古诗《春晓》、《村居》。《春晓》给我们展现的是一副雨后清晨的春景图。《村居》则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，令人陶醉。
课文的插图对应两首古诗的内容，远处是鲜花盛开图，近处是小孩放风筝图，帮助学生学****是理解图意。课文后面安排了会认字表、会写字教材、朗读背诵要求和词语花篮。
教学
目标
1．认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。
2．会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。
3．学****竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首。
4．正确、流利地朗读课文，背诵课文
教学
重难
点
教学重点：
了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
难点：
体会古诗描写的情景，工整地书写本课生字。
教具学
具准备
挂图、字卡。
教
学
设
计
思
路
充分利用图画，让学生借助图画感知古诗所描写的意境，把古诗中的春天莺歌燕舞、百花齐放情景与学生情景联系起来，帮助学生对古诗意境的体会。
借助本课的学****开展古诗赛读活动，激发学生背诵古诗的兴趣。
本科识字采用随文识字，集中检查的方法，由于本科生字合体字较多，识字中更多的是采用“熟字加偏旁”的记字方法，鼓励学生用自己的方法识记生字。
朝 阳 小 学 语文 学 科 备 课 手
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入：
二、初读课文，读准字音：
三、识字、理解、感悟、朗读：
第一课时
1、前面我们学****了两首儿歌，你们能背下来吗？
2、古时候的文人也作了很多诗来赞美春天。请看这首诗（图片（或看书）出示《春晓》诗文。）。
请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
1．检查读音情况：
（2）讨论认准这些字的方法：
：检查读音。
具体解决问题：
（1）理解题意，学****春”。理解“晓”。
（2）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境：
A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。引导朗读：春眠/不觉晓。
B：处处闻啼鸟：通过图片演示，理解“处处”。 C：夜来风雨声，花落知多少。通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。
全班齐背两首儿歌
拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。
（1）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处。
1．自由读。
2．同桌互相读。
3．指名读。
，提出不懂的问题，师生共同解决。
生自由读、齐读。
自由练****指名背诵、师生互相提示合作背诵等