文档介绍：课题
11找不到快乐的波斯猫
主备教师
潘明珍
本课共2 课时
教学目标：
理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、 蹦来蹦去、采花酿蜜、失望”等词语
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。
教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子
蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
教学准备 ：波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图饰 相关课件
教学过程：
情景激趣，导入新课。
1、 同学们，还记得雨后在广场上玩水的小哥哥和小妹妹吗？他们在广场上玩得很快乐。假如得到了一支马良神笔，就能帮助了不幸的小朋友西西，那也是很大的快乐。今天，老师给同学们介绍一位需要大家帮助的新朋友------波斯猫。它是一只宠物猫，它生活在主人家里，整天有好吃的，好喝的，住得也很舒服，可是它却整天都愁眉苦脸的，一点也不快乐。于是，它决定去寻找快乐。它请教了谁？结果怎么样？请我们班里既有爱心有聪明的小朋友来帮帮它吧！
揭示课题：11 找不到快乐的波斯猫
听读课文，明白词义。
听老师朗读课文，找出课文共有几个自然段？并圈出自己不明白的词语。
（滋味、决定、 衔泥、温暖、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、失望）
课文一共10个自然段。
解答不明白词义的词语。
初读课文，初步感知
1、默读课文，用（ ）划出波斯猫都请教了谁？他们是怎么说的？用“ ”划出来？
2、学生自由默读，老师巡视。
3、指名回答，老师板书：燕子、蜜蜂、青蛙
4、他们是怎么说的？请学生回答。
5、请学生用最简单的语言来表达，老师板书：衔泥 造窝 采花 酿蜜 捉害虫 保卫庄稼
6、课件出示波斯猫和他们的对话，学生齐读后提出本课学****的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
（四）朗读训练，理解课文
1、老师带领学生学****2、3自然段
①学生自由朗读。思考1、 燕子是怎样造泥窝的？2 、波斯猫是怎么想的？用“ ”划出波斯猫说的话？
②学生回答燕子说的话，并说说自己的体会？指导朗读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书。可让多名学生朗读体会。完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。
③指名读第3自然段，引导学生