文档介绍：乘法口诀和口诀求商-试卷讲评课
教案教学设计
教学目标： 
1、 通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学****过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。 
2、 培养学生自己解决问题的能力，梳理知识的前后联系。 
3、 培养学生合作探究的能力和精神。 
教学重难点： 
典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。 
教学过程： 
一、 课前自查： 
（课前，提前把测试卷发到学生手中，并提出要求） 
教师谈话：同学们，我们完成了乘法口诀和口诀求商的单元测试，老师已经批完了试卷，课前已发给大家，并要求大家自我检查分析，完成三件事情： 
1、 自查：检查自己出错的原因。 
2、 自改：把自己能改正的题目改正过来。 
3、 自记：把自己解决不了的问题记下来。 
（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。） 
二、 总结检测情况： 
谈话：同学们，我们完成了乘法口诀和口诀求商的单元测试，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，其中有33人得了优，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。 
（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学生困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学****热情。） 
三、试卷讲评： 
1、小组合作交流，生生互助解易质疑‘ 
谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求： 
（1） 把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。
 
2、组间交流，师生互动解难释疑。 
（1）谈话：让我们一起来看第一道题：25粒纽扣，最多可能钉几件这样的衣服？ 
让学生展示方法，教师点拨，总结方法。 
（2） 谈话：我们接着看第二题：最多拿出几个苹果，就能正好平均分给7个孩子？你是怎么想的？ 
让学生展示方法，教师点拨，总结方法。 
（3） 谈话：刚才组长们反映解决问题第5题错的也不少，我们一起来研究一下。 
追问：付4张10元够吗？为什么？ 
（4） 谈话：还有哪道题需要帮助解决？ 
算24点。（1）8  8  5   （2）1  2  3  4 
（5） 教师强调：算24点要