文档介绍：《吸热和散热》说课稿一、说教材《吸热和散热》选自苏教版《科学》教材四年级下册《冷和热》单元中的第 4课。不同的物质以及不同颜色的物体吸热和散热的性能是不一样的。本节课学生讲通过实验、收集数据和话曲线图,了解油和水吸热、散热的特点,以及颜色深浅不同的纸袋吸热、散热的性能。学生还将利用所学的知识,解释生活中的相关想象。本节课的主要教学内容有四个部分: 1 、研究不同物质的吸热和散热性能。 2 、研究不同颜色的物体吸热和散热的性能是否相同。 3 、吸热和散热想象在生活中的应用。 4 、设计一个保温杯,看哪个小组的保温杯效果最好。。二、说学情四年级的学生,已经有了一定的知识积累,在平时的日常生活中对冷和热有一定的了解,这些都为本节课的学****奠定了基础。因为学生的探究能力是逐步提高的,对于四年级学生来说自己设计实验还是一个比较难的问题,特别是实验中所要注意到的问题学生还不是很清楚,老师必须要进行辅导,让他们逐步学会怎么来做对比实验,提高探究的能力。三、说教学目标根据上述教材与学情分析,以及《课程标准》的要求,在考虑到四年级学生已有的知识和认知结构的基础上,我制定了如下教学目标: 1、科学探究: 能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验。能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 2、情感态度与价值观: 意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。培养认真、严谨的工作态度,并愿意与他人合作完成实验。 3、科学知识: 知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。教学重点:认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。教学难点:做好水和油吸热、散热性能的对比实验。为了突出教学重点,突破教学难点,在教学过程中注意引导学生体验科学探究的过程,注意归纳和总结。四、说教法、学法根据《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学,结合学生的实际情况,我将本课的教学法确定如下: 从教的方面来说,本课的思路是指导学生通过“问题—假设—验证—结论”的科学认识程序,通过让学生利用实验认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的进行观察、研讨、推测、验证, 用科学的方法认识事物,从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本课的教学目标得以落实,取得良好的教学效果,我还同时综合运用了比较法、归纳法等多种教学方法来组织课堂教学。从学的方面来说,本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学****方法,指导他们用实验的方法,去认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。充分发挥学生的动手、动脑、动眼的功能,从而获取新知识,培养技能技巧。五、说教学准备教师准备:烧杯、铁架台、水、油、酒精灯、纸板、金属板、温度计等。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程: (一)情境导入 :李晓东暑假去海边度假,白天去海边游泳,觉得沙滩好热,海水凉凉的,晚上他再来到海边, 却惊奇的发现沙滩的温度比海水还要低,同学们你有过和他类似的经历吗? ,好吗? (采用开门见山的方式直接出示问题也是导入的一个方法,通过前两课的学****学生对热的现象和有关问题有了一些了解。) (二)学****新课<一>研究水和油的吸热和散热性能 :我们都知道,给物体加