文档介绍：如何教学生记忆乘法口诀的策略
二年级学****乘法口诀相对来说是不容易的。 乘法口诀是记住表内乘法结果行之有效的方法，是我们日常生活中经常运用到，能发挥巨大的整体功能，我们应予极大的关注。乘法口诀都是记忆表内乘法的工具，教学中究竟如何教学呢？这是一个值得大家探讨与实践的问题
一、乘法口诀的教学把所有乘法口诀集中在一起教学。 在2至9的乘法口诀分成两部分，这样不利于儿童发现它的规律，因而增加儿童的记忆负担。我主张改为集中出现,以系统思想方法指导，一类一类地教学乘法口诀，稳打稳扎，步步为营。如果一句口诀、一句口诀孤立地讲解与记忆，这样很难记住那么多（45句）口诀，常常发生混淆，易于出错。“更重要的是容易造成儿童机械地、鼓励得看问题的****惯，不利于培养‘事物相互联系’的观点，不利于培养他们主动学****与创造兴趣。”因此教学时一定要以系统方法为指导，充分发挥整体结构功能，从而就可以收到事半功倍的良好效果。所以在具体教学时，我们应一类一类地讲，一部分、一部分地理解，找出其中的联系与规律，最后达到熟记。总之，既要一步一个脚印地前进，又要对表内乘法从整体认识与掌握。
二、通过多种渠道，达到熟记口诀。
1、充分发挥意义识记功能，熟记乘法口诀。意义识记，必须对识记的材料进行理解，进行积极的思维活动，找到它与已有的知识、经验的联系，成为已有知识的组成部分，这样容易记住，即使暂时忘记了，也可以用推理的方法唤起记忆。例如忘记了六八五（ ）这句口诀，你打算怎么办？这时儿童想出了多种办法：（1）根据五八40，再加8；（2）根据三八24，再用24加24；（3）根据六七42，再加上6；（4）根据四六24，再加上24；（5）根据六九54，再减6......也可以按照规律记忆，比如9的乘法口诀，着重记住
“9与几相乘得几十减几”。这样，不仅记忆十分牢固，而且能促进智力的开发。
2、通过各种形式的练****熟记乘法口诀。 （1）利用乘法表计算与口诀计算同时并重。练****时还应注意帮助学生：难忘的口诀多练，易记的口诀少练，易混的口诀对比练。（2）重视填空练****填空练****有三种形式：口诀填空，求乘法算式的未知因数，根据不等式求未知因数。例如：七（ ）56，（）×6=42，（）×5＜32在（ ）里最大能填几？等等。这样练****有很多的好处：①通过变式练****熟记乘法口诀；②为除法（包括有余数除法）求商打好基础；③有利于培养学生逆向思维能力以及思维的饿灵活性。（3）多样化练****翻新，助教于乐。采用儿童喜闻乐见的游戏或竞赛形式进行练****例如“开火车”、“对口令”、找朋友、夺红旗、浇开数学花、”对山歌“、小组接力赛、个人多冠军等。这样能使儿童在玩中学，在学中获得成功的喜悦，培养竞争的意识。还要特别重视听算，即老师念题，学生静听，限时计算。这样，能提高口诀的熟练程度，培养儿童的定向注意力以及思维的敏捷性。（4）在练****中开发学生的智力。教学中多出些练****如设计多结果的填空题： 4×（）=（）. 6×（）=（）. 42=（）×（）=（）