第3课甲午中日战争.doc

文档介绍：课题：第3课 甲午中日战争
课程目标：
知识与能力：了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关
条约、列强瓜分中国狂潮的概况。
过程与方法：描述与图示法，情景教学法并用。
情感态度与价值观：通过学****认识到甲午中日战争是日本要实施 对外扩张政策而一手挑起的。清政府的***无能是中国一次次被动挨打的主要原因。瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
重、难点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容和影响；如何理解《马关条约》是继《南京条约》后的不平等条约。
教学过程
新课导入：
教师：设问在中国近代史上发动侵华战争时间最长、给中国人民造成伤害最大的是哪个国家，由此导入“甲午中日战争”。
一、黄海海战
教师：可先介绍甲午中日战争的背景：是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果。启发学生思考：中日战争爆发是偶然的吗？然后引导学生阅读课文中的有关文字。
学生：学****战争经过，仔细运用文中“甲午中日战争形势图”，让学生对战争经过有一个全面了解，然后重点学****黄海海战”一目。
教师：在讲述战争结局时，可以进一步启发学生思考：甲午中日战争为什么又失败了？
二、马关条约
教师：本目是重点又是难点。学****时，可引导学生将《马关条约》与《南京条约》的内容进行比较：赔款数额有什么变化？开放的通商口岸在地理位置上有什么变化？过去不平等条约有过允许外国在中国开设工厂吗？这些变化反映了什么问题，会给中国带来什么样的影响？通过这些比较，学生得出结论。
学生：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。
三、瓜