文档介绍：自己的花是让别人看的（讲读课）
主备教师： 范伟丽 复备教师： 审核人：
内容分析
这篇优美别致的短文是北京大学教授、国学大师季羡林先生写的。它不同于那些纯粹描写景物风情的文章，而是用娓娓道来的语气讲述了自己1935年在德国求学时的亲身经历，描绘了德国家家户户那花团锦簇、姹紫嫣红的情景，并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。这一种境界是颇耐人寻味的”，最后讲述1980年再次来到德国，再次看到这番情景，抒发了作者的赞美之情，读起来既让人大开眼界，又叫人回味无穷。
教学重点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学难点：让学生不仅体会到德国奇丽的风景之美，更感觉到德国人的心灵美。
二、课标要求
课标中对应本课学****的相关要求：
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
，默读一般读物每分钟不少于300字。
，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
小学五年级的学生，经过四年半的学****具备了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，但在抓住关键词句，深入理解课文，揣摩作者的表达方式方面还存在一定的难度。这就需要教师充分发挥自己引导作用，引导学生思考，帮助学生积累语言、分析作品，培养学生的阅读情感，明白做人的道理。
此外，文中“人人为我，我为人人”这一深刻的哲学道理，很多人穷尽一生都未能真正领悟，对于五年级学生来说，理解感悟也存在了一定的困难。
四、教学时间: 2课时
第一课时导学设计
一、学****目标
1. 通过联系上下文，查阅相关资料等方式自主学****学会“脊、莞，锦”等7个生字，认识“莞、姹、嫣”3个生字，正确读写“天性、宇宙、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语
2. 通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学****乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文第3自然段，积累文中优美的语言。
3. 通过“反复诵读、读议结合、展开想象等多种方式了解德国的风景和风俗特点，结合上下文和生活实际，感受体会“人人为我，我为人人”这一思想境界，并受到启发。
二、学****方式
自读自悟、
三、评价方式****题检测 、口头交流 、小组汇报、 同桌提问
四、评价样题
，写词语。
tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiè chī jīnɡ dà ɡài jǐ liánɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 比一比，再组词。
莞（ ） 姹（ ） 锦（ ）
完（ ） 诧（ ） 绵（ ）
3、根据句子填上适当的词