轴对称图形教学设计.doc

文档介绍：课题：轴对称图形

学科： 数 学
教师： 刘 加 飞
时间：2013年3月
教学过程：
一、激趣引入。
“情景导入1”问：这是什么啊？学生：这是蝴蝶。让学生观察，并思考：这两只蝴蝶有什么不同的地方？哪一只更漂亮？为什么？
“情景导入2”欣赏民间剪纸，并思考：这些剪纸有什么共同的地方？
“情景导入3”再观察一些对称图形和对称的字，并思考：有什么共同的地方？
二、认识“对称图形”。
1、折一折，比一比，说一说。
（1）让同学们折一折手中的折纸?
（2）比一比，再在小组内进行讨论。学生能够发现它的左半边和右半边图形相同，方向相反。
（课件显示折纸）
教师总结：如果一个图形沿着一条线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。
折痕所在的直线叫对称轴。
（4）进一步了解对称轴，让学生拿出准备好的正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形和圆折一折，并思考：他们各有几条对称轴？
通过操作得知：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形和圆都是轴对称图形。接着指导学生从不同方向折一折，看各有几条对称轴。根据学生的汇报教师逐个演示操作过程。
重点指导折圆的对称轴。并启发学生说出：圆有无数条对称轴。
2、辨一辨。
（1）提问：下面的图形是对称图形吗？
出示图形，让学生判断是否成对称图形。
（2）交流：你打算用什么方法来判断这些图形是不是对称图形？
3、猜一猜，剪一剪。
（1）都是轴对称图形的一半，猜一猜，整个图形分别是什么？
（2）你能剪出这些图形吗？利用附页1中的图2试一试，并与同伴说一说。

4、看一看、说一说。
出示图形让学生判断是不是轴对称图形。
得出结论：左右方向两边图形一样，不是轴对称图形。
三、结合练习、应用拓展。
1、完成“试一试”第1题。
下面哪些图形是轴对称图