文档介绍：《套圈游戏》教学设计
教学内容：北师大版小学二年级数学上册《套圈游戏》（连加）
教学目标：
1. 探索并掌握100以内数连枷的计算方法，进一步体验算法多样化。
2．发展学生的估算意识。
3．在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏捷地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学****数学的信心。
教学重点：掌握100以内数连枷的计算方法。
教学难点：体验算法多样化。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：自主探究法、操作法等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小淘气和笑笑都喜欢套圈游戏（板书课题）。.最近他俩进行了一次套圈比赛，并把成绩记录了下来，请同学们看统计表。（课件出示）
第一次
第二次
第三次
淘气
24
29
44
笑笑
23
40
41
1．小朋友们观察统计表，先估计一下，淘气能赢吗？（学生独立思考）
2．请你和同桌说一说你是怎样估计的？（同桌交流）
3．你能把你估计的方法说给全班同学听吗？（全班交流）
生A：我发现淘气除了第二次比笑笑低，其他两次都比笑笑高，所以我认为淘气能赢。
生B：我发现他们第一次的成绩都是二十几，第三次的成绩都是四十几，而且都是淘气比笑笑多，而第二次笑笑只比淘气多一分，所以淘气赢了。
生C：第一次淘气比笑笑多一分，第二次笑笑比淘气多一分，他们一样多了，而第三次淘气比笑笑多，所以我认为淘气赢了。
生D：第一次淘气比笑笑多一分，第二次笑笑比淘气多一分，第三次淘气比笑笑多三分，合起来，淘气的总分比笑笑多三分，所以我认为淘气能赢。
……
二、验证猜测，探求新知
同学们的眼力真不错，用不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高，下面我们算一算，看一看淘气和笑笑的总分分别是多少？同学们的估计对吗？
1..探讨算法的多样化
提问：三次比赛结束时，淘气共得多少分？你能列一个算式吗？
（课件一）
板书：24+29+44=
（1）这道题等于多少？请大家在练****本上试一试，算出结果。
（2）同桌互相说一说算法。
（3）全班汇报、交流。
提问：谁愿意把讨论的结果说给大家听？
方法一：20+20+40=80 方法二：2 4 5 3
4+9+4=17 + 2 9 + 4 4
80+17=97 5 3 9 7
方法三： 24+29+44
=53+44
=97
注意：在此指导学生竖式的写法
小结：刚才同学们用不同的方法把淘气三次比赛时的总分算出来了。【24+29+44=97（分）】
2、计算笑笑的总分
提问：三次比赛结束时，笑笑共得多少分？请用自己喜欢的方法算出结果。(课件二)
（1）学生独立完成
（2）汇报、交流
板书：23+40+41=94（分）
3、小结、验证猜测。
大家通过计算，证实了淘气共得97分，笑笑共得94分，谁赢了？说明同学们的估计是正确的。
三、发散思维
1、小丽也参加了套圈比赛，她前两次共得了70分，说说他可能套到哪两只动物？（出示课件②），大家思考后和同桌说一说你的想法。
（1）交流