文档介绍：教学本课我以“账单”为珠子，以“母爱”为情感之线，通过深入学生的心灵，触发学生的情感，用线串起珠子，突破重难点。
环节一：导入部分，让学生了解生活中的账单，写账单，牵动学生情。一开始紧紧抓住“账单” 一词。以文本为依托，联系学生生活经验，使学生很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。接着让学生读彼得的账单，感受到彼得确实为家人做过许多事，得到适当的报酬也是无可厚非的。为后面教学环节埋下伏笔。
环节二：品账单，体味作者情。妈妈的账单，语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴含深刻意义。如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢？我引领学生讨论交流两分账单的区别，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。利用课件拓宽思路，联系实际，引导学生说一说，写一写，并用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象。学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”。此时如公式般的枯燥无味的“账单”，在学生眼里，已变成世界上最美丽的语言。孩子们与彼得一起，经历了一次情感体验。