文档介绍：《小石潭记》复****教学设计
海洲中学 李海珠
设计理念：
对于一节文言文复****课，怎样处理才能有复****的味道，而不是再旧调重弹；怎样才能让学生更大程度地学会阅读文言文，达到复****的效果。那么，知识归类运用很重要。于是，我把这节课分成四个环节：1、字词自检自测——检验课前复****生字词效果。2、整体把握——把握文章中心要点。3、思维延伸——学会品味文言语言的能力。4、中考模拟检测——即时得到反馈。在这些环节的设计时，我希望达到一个能让学生举一反三的效果，做到知识的同类迁移；在教学过程中，答题规律由学生在实战摸索中自然生成。把《小石潭记》作为一个载体，教给学生方法。
复****目标：
1、熟悉词句翻译。
2、把握准作者借景所寄寓的感情。
3、会分析运用文中描写景物的方法。
教学流程：
一、字词自检自测：检验课前复****生字词效果。
第一步：课前朗读课文（1分钟）
第二步 随意抽查形式，检测试卷重点词句翻译，由学生即时评价，直接反馈。
第三步 变式拓展：针对今年中考字词翻译以选择题形式出现，为了走近中考，设计一个练的过程。
二、整体把握——把握文章中心要点
第一步：理出文章主架
文体：写景抒情
背景：柳宗元晚年参与改革失败，被贬柳州任刺史，期间游览小石潭。
游览顺序：移步换景
整体感受：幽深冷寂、孤凄悲凉
此步主要针对中下层次的学生，让他们更系统更有针对性地把握全文要点。
第二步：出示原始问题，明确文章具体要点。
说说课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
明确：顺序：（ ）—— 近观小潭 —— 寻找源头 —— （ ）
小石潭的特点：（ ）
整体感受：幽深冷寂、（ ）（感情主调）
第三步：在原始问题的基础上进行题型的变式拓展。有学生完成操作，并从题目答案中生成答同类题型的规律，精简出答题要诀。
【变式拓展】
请用第四段的两个四字短语填空
小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到 ， 。
2、根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么会有这样的变化？
3、课文与《满井游记》在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。试说说你从这两篇课文中看出了二位作者怎样不同的心境。