文档介绍：: .
《怀 疑 与 学 问》 教 学 设 计
一、 前端分析：
1、 教学内容分析：
《怀疑与学问》是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。
2、 学****需求分析：
本文对于学生来说是一片训练议论文朗读的好范例。
二、 教学目标：
1、 知识与技能：学****本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。学<br****本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
2、 过程与方法：朗读、分析、总结、提升。
3、 思想与情感：认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
三、 学****重点：理解举例论证、道理论证的运用。
四、 学****难点：理解论证的层次和过渡句的作用。
五、 课时安排：共二课时。
六、 教学策略：
第一课时
学****重点：理清文章的结构层次
学****难点：
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用
语言导入。
古人云：“学贵有疑”、“小
听讲解。
展示幻灯片
文章的结构
疑则小进，大疑则大进”。我
自读课文。
1、2
层次分析。
国当代有一位着名的史学家叫
阅读课文，考虑思考题的
展示幻灯片3
布置作业。
顾颉刚，他幼年读的书多，并
回答，着重考虑结构层次
展示幻灯片4
且读书时就不肯盲从前人之
的回答。
说，敢于提出疑问。有一次，
两个学生朗读。
他看见一个饭碗，上面画着许
回答：
多小孩，有的放纸鸢，有的舞
分两个部分：
龙灯，有的点爆竹，题为《百
第一部分（第1、2段）提
子图》。他知道文王有 100个
出文章的总论点。第二部
儿子，以为这一幅图画的是文
分（3—6段）阐明总论点，
王的家庭，就想考证一下文王
这是本文的论证部分。这
个部分分两层写：第一层 是第3—5段，第二层是第 6段。
的儿子。他从常见的书中只得 到武王、周公等几个人。他很 奇怪，为什么这样一个名人儿 子竟如此难考证。后来才知道 文王百子说是从《诗经》中来， 只是一种谀颂之词，并非实 事。这就是做学问。我们在学****中要心存疑问，勇于提问， 不耻下问，随时反问，善于提 问，只有这样才能提高自己的 学识水平。
今天，我们就来学****顾先生的 一篇议论文一《怀疑与学问》。 布置阅读思考题： 本文的结构层次如何划分？各 部分的内容是什么？ 文章的总论点是什么？总论点 是如何提出来的？ 分论点是什么？分论点的提出 有什么特点？分论点与总论点 之间有何联系？哪些地方用了 对比论证？本文的语言有什么 特点？
朗读课文。
这篇文章的结构层次如何划 分？各部分的内容是什么？ 第一段是一句引用：“‘学者 先要会疑。’一一程颐”第二 段也是一句引用：“’在可疑 而不疑者，不曾学；学则须 疑。’一一张载”这两段全是 引用。第二段两层各围绕什么
中心来写？它们和总论点之间 有何联系？同学们考虑。
完成思考题二。
第二课时
学****重点：先作论述后提出分论点。
学****难点：明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用
逐段讲解