文档介绍：小学五年级数学上册一、说教材 1、教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》, 五年级上册第六单元《统计与可能性》第一课时。 2、教材分析这部分内容是在学生学****了简单的统计和初步认识了某些事件发生的不确定性的基础上安排的。进一步要求学生通过学****来体验事件的等可能性,对“可能性”的认识和理解逐步从定性向定量过渡,会用分数表示事件发生的可能性大小。 3、学情分析根据学生的年龄特点和认知水平。五年级的学生能运用已有的知识经验,对生活中常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断,所以在本节课中,应多为学生创造自主探索、合作学****的机会,让他们主动参与,勤于动手,从而乐于探究。 4、基于对教材的理解,根据《新课程》的要求, 我确定了本节课的教学目标如下: ?(1)体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。会用分数表示事件发生的可能性大小。(2)经历猜测、实验、收集与分析实验结果等数学活动过程,培养了学生的随机观念,体会有些事件的发生是不确定的,而不确定事件的可能性是有大小的。(3)使学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。(4)通过创设游戏情境,让学生主动参与,通过游戏的公平性,在潜移默化中培养学生的公平、公正意识,促进学生正直人格的形成。?5、教学重点:理解掌握可能性的意义,用分数表示事件发生的可能性。教学难点:引导学生对某些事情发生的可能性大小作出判断,并能适当解释和分析统计的结果。 6、为了??以上教学目标,结合五年级学生的特点,我?了以下教学准?: 教?:多?体课件一元??学?: 1元???实验?谁先开球呢? 还是抛硬币来决定吧! ?[设计意?]???: “知??不如?知?, ???不如乐知?。”??,我?用??们??乐见游戏引?新课,?发了学生的学****为下一步探究可能性??了准?出现正面和出现反面的可能性相同,都是。 12 。 : 正面朝上的次数与总次数的关系。实验要求: 30次,并把结果记录下来; ?[设计意?]这一?节的设计让学生动手实验, ??????,并理解??出正、???上的?数,让学生通过实验来探究规?, 培养学生的科学??和科学??。实验?????数正??上?数???上?数??? 2048 1061 987 ?? 4040 2048 1992 ?? 10000 4979 5021 ??? 12000 6019 5981 ??? 24000 12012 11988 历史上数学家做的抛硬币实验的数据