文档介绍：实践高效课堂的心得
陈海青
通过不断的学习和实践，我越来越认识到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的最佳化。通过不断学习、摸索，虽然在课堂上还做不到生命的狂欢，但也是尽力让学生欢张地、快乐地学习。
下面是我个人的一些不成熟的见解：
一、加强小组管理
为了充分发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理。合作学习开始前，教师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进行集体合作精神的教育。同时给予组长一定的权力和责任，组织本组成员在课内外开展学习活动，教师随时指导组长的工作，培养组长的管理能力，保证小组合作学习有序的进行。
在合作学习过程中，教师要为学生提供及时有效的指导和帮助。在讨论过程中，教师要深入到各个小组中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程，并在必要时给予及时的评价和总结，好的加以表扬或奖励。
不同难度的问题让不同层次的学生来解决，让每个孩子都有体验成功的机会，享受成功的快乐！这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进；小组间相互竞争，共同提高。
二、切实加强预习环节的教学
以前我在教学中也曾要求学生进行预习，但是一方面，我对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的具体落实，保证预习的效果。
三、狠抓展示的精彩
每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程中都会进一步激发学习的积极性，增强学习的信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用教室四周的黑板，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，让孩子们展思路，展方法，展技巧，展暴漏的问题，有层次，有深度地进行展示、补充、质疑、对抗，达到组员之间，组与组之间思维的碰撞，产生激情的火花，从而加强展示的精彩和课堂的生气，让学生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作交流能力，主动建构知识的能力。
四、要培养学生善于倾听、敢于发言的习惯。
实际教学中，让学生说，让学生讲，老师们都能做到，但让学生学会倾听可能有时会忽略。在课堂学习中，教师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应善于引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说，听与思是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。学会倾听、善于倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不可缺少的重要一环。
有的学生上课不爱发言，会也不说，还有的怕说错，所以，教师就要想方设法调动其积极性，树立信心，多给予鼓励，让学生有成功感。因为我们的学情，多数学生数学基础较差，教师要善于发现学生各自的长处，尽可能的给其表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学好数学的信心。专家符永平在示范课中多次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的！”学生有了成就感