小课题研究结题报告.doc

文档介绍：小课题研究结题报告
――《柳宗元的散文鉴赏》
一、课题研究的背景
宋代朱熹说过：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑”，学****过程实质上是一种提出问题，分析问题，解决问题的过程，一切发展性的学****必须从提出问题开始，在处理分析问题中发展，以解决问题而告终，这样的教学，才能真正让学生在矛盾中展开积极的思维，勇于探索，并创造性地解决问题。
终身学****是当今学****社会发展的必然趋势，教育家叶圣陶先生曾强调：“教育的最终目的在学生能自学、自励，走出学校，担任工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人”。他指出：“凡为教，目的在达到不需要教”，正所谓：“授人鱼不如授人渔"。培养学生质疑正是培养学生创新精神，探索新知识的能力，达到能终身学****的目的。
综上所述，经过我反复论证并结合班级实际，决定以“柳宗元的散文鉴赏”作为我班的研究课题。
二、课题研究的理论依据
随着课堂改革不断深入，“培养学生的创新意识”“学生是课堂的主人”“自主学****探究性学****等教学理念，已成为大家的共识。但在具体教学中，教师还是较多地考虑如何教，如何让学生学会知识，掌握技能，很少涉及学生如何学，尤其是让学生带着问题去学。然而师生共同研究的过程、学生自主创新地学****都离不开问题这一骨架。一个人若没有疑问，哪来的研究、创新可言？问得多，必然想得多，问得深，必然想得深。所以要使学生真正积极主动地参与到教学中来，首先要保护和培养学生的问题意识。 新课程倡导自主、合作、探究的学****方式，但目前课堂教学仍没有跳出教师“提问式”地传递知识，学生“答问式”地接受知识的教学模式。如目前提倡并风行的小组讨论学****也往往是让学生讨论怎么回答，很少有要求学生讨论提出问题的。因此，如何培养学生的提问能力并使之成为一种可操作推广的教学模式，已经成为亟待解决的问题。
三、课题研究的途径及具体方法
本课题实验研究的方法主要有文献资料法、行动研究法、案例研究法、比较法、经验总结法等相结合的方法。
(1)文献资料法：对相关研究材料进行学****结合本班学生的实际制定研究方案，指导课题研究。
（2）行动研究法：在课题研究过程中，自己主动把课题与教学实际相结合，通过自己的实际行动，进行自我实践、总结，使课题研究与教学实践相结合。
（3）案例研究法：在进行课题研究过程中，记录课堂内发生的真实的故事或教学实践中遇到的困惑，对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法。
（4）比较法：不同的内容，反复研究，并把不同的研究情况与结果进行归类比较，最后总结出运用的方法，并在课题研究中深入探究，不断完善。
（5）经验总结法：每堂