文档介绍：24、《送东阳马生序》
教学目标：
：嗜、砚、逾、硕、俟、衾、烨、叱、咄、皲裂、媵人、容臭、负箧曳屣等实词的形、音、义；理解“以”字的用法；了解“弗之怠”的句式特点。
，理解全文。
，克服艰难困苦勤奋学****的精神。
教学内容和步骤：
第一课时
一、导入新课
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。宋濂，东阳人，自古以来在金华地区东阳人的苦学就是有名的了，出现了一大批的学者和文人，一户人家出几个教授几个博士的是比比皆是，到现在，人们都把读书人常吃的霉干菜叫做博士菜；东阳的父母也特别重视孩子的教育，宁愿砸锅卖铁、讨饭都要送孩子上学。今天我们来学****东阳人宋濂的《送东阳马生序》，来亲眼见见东阳人的苦学。(板书课文标题)
二、介绍作者和作品
1．介绍作者。
学生自读课文注释①，教师补充：
它是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为韩林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。
2．介绍本文的体裁特点。
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
三、听读全文，并疏通疑难字词的读音。
嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。
逾(yú)：越过、超过。
俟(sì)：等待。
衾(qīn)：被子。
烨(yè)：光彩照耀。
叱咄(chìduō)：训斥，呵责。
皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
媵(yìnɡ)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。
容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。
负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。)
四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容。
。
，他是怎样克服的。
五、朗读课文，理解文句，疏通课文内容。
1．指名学生朗读。
2．教师引导学生掌握重点字词。
3．指名学生翻译部分重点句子。
1）每假借于藏书之家。
每：时常。假借：同义词连用，可译为“借”。时常向藏有书籍的人家去借。
2）无从致书以观。
无从：没有办法。致：取得，这时指买到。没有办法买书来看。
3）益慕圣贤之道。
道：学说。更加仰慕古代圣贤的学说。
4）弗之怠。
弗：副词，不。之：代词，指学****弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句。不敢放松学****br/>5）又患无硕师名人与