文档介绍：2012年体育课教学反思
时间过的真快，转眼又到了一年的末尾，想到自己所教的初三学生感慨万千，初三年级在我的任教下又过去了一年，虽说孩子们个头长了不少，但体育成绩并不另人满意，在这过去一年的教学中，我根据上课出现的问题，多次进行教学探究尝试，虽说取得了一些成果，但还有一些问题有待探究。下面我对过去一年的教学反思做一个简单的总结。
牢固树立“健康第一”的指导思想
虽说体育成绩已从原来的35分，提高到50分，但体育课指导思想仍然是“健康第一”，只有健康才是我们的最终目的，同时健康和学生提高中招体育成绩也并不矛盾，二者相辅相成，“提高中招体育成绩”是短期目标，学生的“健康”是最终目的，为了促进两者的实现，我在课上给学生讲述了大量的有关“体育锻炼与健康的关系”、 “长跑与肺活量的关系”、“运动与心率的关系”等体育理论，提高了学生对体育的认识，培养学生自觉主动地参与体育运动，为终身体育奠定基础，讲述后九一班的学生对体育的认识有显著提高，学生课堂练****的积极性也显著提高。
创设情境,激发学生的兴趣
培养学生的学****兴趣是调动学生学****主动性的一个重要因素，为此我根据学校的场地情况和篮球运动特点（包含跑、跳、投），在所教各班成立班级篮球队，利用体育课的后半节展开篮球教学比赛，让学生在运动中体会快乐，在比赛中达到锻炼目的。这不仅使学生主动地完成教学任务，同时也培养了学生篮球兴趣，养成自主锻炼****惯，通过一年的篮球比赛，我发现这部分学生的体育成绩大幅度提高，如一班的冀祥、李百川、四班的王毅超、陈雷等人，通过篮球比赛体育成绩大幅度提高。
布置课后训练作业，提高学生力量
为了提高学生体育成绩，不仅在课中对学生练****中出现的技术问题及时辅导，同时我还布置了体育课后训练作业提高学生的力量，通过校讯通告知家长，督促学生练****br/>4、加强体育课管理，训练不忘育人
虽说现在所教学生已经到初三，但学生的个人控制能力和学****积极性差别较大，九一班的学生整体素质较高，能配合教师认真完成老师布置的各项练****任务，而其余三个班上课纪律较差，个别学生经常逃避训练、偷懒装病，更有上课打闹。为此我采取耐心