文档介绍：实验小学“和乐课堂”导学案
课题：13、《白鹅》第二课时
课型：精读课
主备人：肖海花
审核人：肖海花
学****目标：
在理解课文内容的基础上， 体会作者对动物的思想感情，学****作者具体生动描写动物的写法， 养成仔细观察的****惯。
背诵课文的第二、三、四自然段。
抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
学****重难点：
体会白鹅的叫声、步态和吃相的高傲，以及作者细致观察和描写生动的方法。
评价设计：
1、目标1在深入读文，理解课文内容的基础上，通过自主读、指名读、引读、赛读等读书形式，读悟结合，生交流，师点拨评价，85%的学生能充分感悟白鹅的高傲，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、目标3的背诵课文，在深入理解课文的基础上，通过齐背、指名背等方式检测，达成度50%。
3、目标3的积累运用在平时的练字和家庭作业中进行及时反馈，达程度为95%
方法****得：
对比的写作手法的妙处。
反语的写作手法的特点。
“五趣”课道学****流程
问题
激趣
（3分钟）
我们上节课初步了解了丰子恺的笔下写得是一只高傲的白鹅，你从哪里看出白鹅的“高傲”？
探究生趣
（10分钟）
一、出示自学提示。
同学们都认为这是一只高傲的白鹅，下面请同学们自由朗读课文，细细地品味：鹅的高傲具体表现在那些方面？拿着铅笔，一边读一边体现鹅高傲的句子画出来。
二、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。
展示享趣（10分钟）
汇报交流：
白鹅的高傲的表现：（边品读，边总结）
叫声：厉声叫嚣
步态：步态从容，大模大样
吃相：三眼一板，一丝不苟，架子十足
丰老先生对这只鹅发出了怎样的感叹？“真是架子十足！”“好一个高傲的动物！” 留给你的感叹是什么？
反馈引趣
（10分钟）
就是这样一只高傲的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌——服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗？（喜欢）
喜欢它，为什么还说它高傲，昂首大叫、厉声叫骂、三眼一板……（学生自由交流）（对照板书）平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”、你早晨起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”
你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？以后有机会，你也可以学****丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你观察的小动物。
练****得趣
（7分钟）
课外阅读：丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的，