文档介绍：2014．9—
骆 倩
坚守理想的人会收获生命的奇迹，而没有理想或失去理想的人只能随波逐流，浪费生命，最终一事无成。人常说：没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。作为一个刚踏入教师行业并准备为教育奉献终身的小学教师，我觉得在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人发展做了如下规划：
一、对教师专业发展的认识
有位专家说，没有教师的成长，永远不会有学生的成长。这充分说明了，教师专业成长的重要性。新课程给教师专业发展带来的新挑战是多方面的，其核心是要求教师确立课程意识，从传统的教材教法走向课程，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当作一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念和行动统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。
加强校本教研与科研就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的好教师。
二、自身状况分析
我从事教学工作仅两年,在英语教师中是最缺乏经验的，但同时也是最年轻的。这样的现状使我对教好孩子有了更多的设想，不必踏着别人的原路，同时也可以借鉴别人的好方法。养学生自主学****的好****惯、创新精神和实践能力是我的基本目标，教学之余我也不断进行学****提升自身素养。在领导和同事们的支持和帮助下，教学方面我逐渐进步，但这还远远不够，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。
这两年来,我注意总结自己的教学方法和过程，乐于听取一些有利于自身进步的有用的意见和建议，并希望在一定的教学时期能形成拥有自己的教学风格和教学方法。同时我认为，在课堂中学生也可以是老师的老师。课堂上，做到学生和教师“双赢”才是成功的教学课堂。但是两年的经历在漫长的职业生涯显得那么渺小，感受更多的是自己工作中的不足。教授过后只是会在脑海里过一遍，却没有能够及时将教学过程的得失记录下来，没有充足的第一手材料这不利于自己的将来做进一步的思考和研究。教学过程有时会即兴发挥，不按章出牌，有时会有意外收获，有时却未如理想，也说明在备课时考虑欠周。有时也会因为自己的情绪影响上课。总之，没有一个完整的体系支配自己的教学活动，在备学生这方面也有所欠缺，我还需不断学****和实践。平时面对班上一些“老毛病”时会无从下手或是处理不够完善，总是等处理完了才发现问题。在教育学生的耐心上还不够，方法不够科学。在接下来的工作中我对自己页提出了要求，希望自己可以成长的更快，教师的身份决定了我必须走在学生的前面。
三、自身专业化发展目标
（一）总体目标:
在今后的三年里，我会首先加强基本功训练，充分利用自己的专业知识，注重创新精神的培养，勇于向高难度挑战，发扬实干精神和实践能力，注重情感态度和价值观的发展。努力掌握课程改革理论和方法，加深对新课程理念的理解，并落实到平时的教育教学过程中，提高自己的教育教学水平，形成自己独有的风格。我相信人的潜能是无限的，有挑战才会有更大的收获。力求自己由专业型向经验型教