文档介绍：对班级的建议书
对班级的建议书
对班级的建议书 1 亲爱的同学们：
教室是我们共同学****的地方。优美的学****环境是我们小学生最需
要的，但是最近同学们乱扔纸削、果皮、随意吐痰、吐泡泡糖等现象
时有发生，破坏了我们这个优美的学****环境。所以我提出以下建议：
、不要把瓜子、花生等带壳食品和泡泡糖带到教室里来吃，因
为这些东西掉到地上后很难清理干净。
、每天值日生必须把讲台上的粉笔灰清理干净，以免把讲台上
的书本弄脏，让粉笔灰吸进嘴里不健康。
、可以在窗台上种一些绿色植物，上完课后看看这些植物可以
放松眼睛，预防近视，还可以净化空气。
、每桌至少准备一个塑料袋，以便上课时的垃圾随手放在塑料
袋里，下课后及时放到垃圾桶里。
、每天打扫教室及阳台后还要有专人保洁。
、实行记分计划，如果记分人员发现主动捡垃圾的同学，一次
加，发现有乱扔垃圾的同学，要从重处罚，扣 05 分还要罚扫两
天的教室。
班级环境是多么重要，如果每一个人都爱护自己班级的环境，那
么我们的校园是多么干净，美观啊 !
对班级的建议书 2
教育是一门最为深奥的艺术，要想把教育的艺术演绎出来，需要
班主任具有超强的驾驭能力。作为一名班主任，不仅要明白什么事情
不能做，更要清楚什么事情应该怎么做 ! 那么，如何才能把工作做得
更好，使教育更加高效呢 ?我认为，要当一个好班主任在班级管理中
应该做到“十要”。
一要有目标。所谓理念决定高度，高度决定视野，班主任一定要
有自己的教育理念，在理念的指导下，迅速地开展教育教学工作，实
现自己的教育目标以及班级管理目标。如此，班主任的工作才是高效
的。假如班主任没有明确的目标，那么就会陷入到整日忙于班级事务
的漩涡之中，累并痛苦着，而且毫无工作成就感可言。班主任自己都
盲目了，全班学生也就缺少了明确的努力方向，整个班级就会像一支
无头雁之雁群一样，即使再使劲也不会飞得太远。
二要会“小题大做”。叶圣陶先生曾说：“教育是什么 ?往简单
方面说，就是培养学生的良好****惯****惯成自然。”因此，一个细节
就有可能决定学生的一生。班主任老师要抓住一切教育契机，加强对
学生的教育引导，让学生形成良好的****惯。良好的****惯是一个人最基
本的素质，只有建立在良好****惯基础上的励志教育、感恩教育、安全
教育等才会更为行之有效。
三要尊重学生。有人说：“没有爱就没有教育。”班主任对学生
最大的爱就是要学会尊重学生，尊重是师生平等沟通的桥梁，也是班
主任打开学生内心之门的钥匙。当班级所谓的“后进生”犯了错误，
出了问题，有些班主任会不经过认真地调查分析，只凭主观臆断，简
单粗暴地就把学生批评一顿，甚至体罚一顿草草了事。如此不尊重学
生，不尊重事实，很容易使学生产生逆反心理。所以，在教育管理过
程中，如果学生犯了错误、违反了学校的纪律，班主任老师一定要了
解清楚学生违纪的来龙去脉，晓之以理、动之以情地对学生进行批评
教育。正所谓“感人心者，莫先乎情 ; 为教之本，莫若育心。”尊重
学生，班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度约束学生。班主任要想让班级集体目标得以实
现，既要懂得“晓之以理”，更要善于“约之以法”。这个“法”是
指纪律制度，此制度不是班主任随意列出的 N条“不准” “禁止”之
类的条条框框，而是班主任引领学生自己制订的班规。这种制订班规
的过程本身就是一个教育的过程，通过集体制订出来的班级制度才能
真正得到学生的维护。当有学生出现违纪等情况时，周边同学的提醒
往往要比班主任的惩罚更有效，这就是我们平时所说的“同龄效
应”。公共制度是约束学生最好的规则，也是班主任实现民主治班最
有效的途径。
五要爱每一位学生。教育不是给学生以绝望，而是要给学生以希
望。因此，班主任不能喜“优”厌“差”，对“优生”偏爱袒护，对
“差生”遗忘嫌弃。班主任不能仅仅依据成绩的高低就单一地去衡量
一个学生的好坏，而是要多元地、全方位地去评价每一位学生，让学
生在德智体美劳等方面得到全面发展。这不是口号，也永远不过时。
多元化地评价学生，方能促进每一个学生成长、成才，教师也能从中
体验到学生发展带来的快乐
六要打集体仗。班主任是科任教师的带头人，也是科任教师之间、科任教师与学生之间沟通与协调的纽带。但是部分班主任只顾抓学生的学****不注重学生的思想教育和道德品质的培养，不关心学生的身心健康。有的班主任还利用班会课、体音美课时间来讲授自己的学科，抱着一种“自扫门前雪”的心态去工作。如此一来，自己所教的学科成绩上来了，但其他学科成绩并没有随之得到提高。这种做法