文档介绍：教育学复》是我国第一部比较系统地论述教育原理的著作。 2、“教学相长”、“道而弗牵, 强而弗抑,开而弗达”、“长善救失”出于《学记》 3、我国古代论述大学教育的一部著作是《大学》。 4、在西方,比较有代表性的有古希腊“三杰”苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,柏拉图的代表作是《理想国》。 5、“有教无类”、“性相近也, 习相远也”、“仁者必有勇”、“当仁,不让与师”、“见贤思齐”、“三人行, 必有我师焉”、“不愤不启, 不徘不发”等,都是流传千古的教育名言,出自孔子的《论语》。 6、 1632 年,捷克教育家夸美纽斯发表的教育著作是《大教学论》 7、 1806 年,德国教育家赫尔巴特,发表的教育著作是《普通教育学》。 8、提出“教育的最高目的是道德”。重视道德教育的教育家是赫尔巴特 9美国教育心理学家布鲁纳,1963 年,发表了《教育过程》一书。 10、传统教育派的代表人是德国的赫尔巴特 11、现代教育派的代表人是美国的杜威 12、美国教育家布鲁纳提倡发现学习的学习方式。多选 1、中等学校教育学研究我国现阶段中等学校教育中教育现象和问题, 揭示中等教育的规律。 2、中等学校教育学研究的主要内容有: 中等学校教育学概念、中等教育与人的发展、中等教育与社会的发展、中等教育的目的、中等学校教育制度、中等学校课程、中等学校教学、中等学校德育、中等学校美育, 体育及劳动技术教育、中等学校教师与学生、中等学校课外活动、中等学校管理与教育法治等. 3、教育学产生和发展经过了萌芽阶段、独立形态阶段、体系化阶段、理论深化阶段. 4、孔子的贡献有三: 首创私学、创立了儒学、删定《六经》。 5、美国杜威提出“教育即生长, 教育即生活,教育即经验的继续不断地改组改造”。 6、布鲁纳提出学习一门学科的基本结构,既包括这门学科的基本知识结构又包括基本的学习态度。判断教育学作为独立的学科产生于 17世纪。对辨析中等学校教育学不等同于学科教育学。中等学校教育学研究的是中等教育中的一般原理,对整个中等教育都具有指导意义, 不指向哪个具体的学科,而学科教育学则侧重于某一学科的具体教育活动,、中等学校教育学的作用有哪些? P2 ,提高教育教学质量. :教育概念[ 广义的教育]:泛指一切有目的、有意识地培养人的社会活动,它包括学校、家庭、社会、政府部门等在内的各方面对受教育者有意识、有目的的影响。[ 狭义教育]:仅指通过专门组织的教育机构所进行的教育, 主要是学校教育,它是根据一定社会的现实和未来的需要, 遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。[ 教育者]:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,都可成为教育者。[ 教育手段]:是指教育活动中所采用的方式和方法,它既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法,也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件。单选 1、狭义教育主要是学校教育。 2、教育学研究的主要内容是学校教育。