文档介绍：实用文档系列 文档编号：YL-SY-40562
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数学复****课教学反思
关注课前监控，优化学生认知结构
在数学学****中，就必要的知识来说，学生不仅要掌握数学的基本概念、 定义、公理、法则等，而且要将这些知识形成网络结构，内化为自己 头脑中的认知结构。要达到这一目的，在数学教学中，教师必须挖掘 教材中知识的内在联系，使知识系统化、深刻化，从不同角度帮助学 生加深对概念的理解，并使新旧知识逐步形成网络，进而从不同角度 激活学生思维的灵活性、独创性和批判性。
首先，提炼纲要，帮助学生构建整个章节的知识框架。在各章节的复****课上，如果教师只是单纯地讲讲，那么对高一高二基础知识比较薄 弱或者遗忘很严重的同学来说，就达不到有效复****的目的。我要求学 生整理这一章节的知识内容，用框图的形式把这些知识形成网络。 如 果这个工作做到实处，就可以帮助学生理解教材，回顾知识点，补好 知识漏洞。在教师回顾知识点的时候，学生会有重点地听，听自己遗 忘严重的概念和相关的定理，也会关注老师是如何梳理知识的。 只有 这些工作都做到位，才能使不同层次的同学都得到提高。
其次，注重学案的设计，帮助学生发现问题，查缺补漏。在学生复****了章节的知识点后，用练****帮助学生巩固知识，用最基本的题型反应 最基本的解题方法及常用的知识点，实现知识的查缺补漏。
关注课堂监控，培养学生思维能力
数学课堂是师生交流的主要场所。 学生经过自学和导学，对本章节复****的重点和难点有了一定的认识，通过完成学案，对自身的问题也有 了一定的了解，这样听课时就有了侧重点，产生了强烈的解决问题的 欲望。教师在复****教学中，应尝试用多种方法实施有效课堂教学。下 面是我具体的做法，大家共勉。
首先，在课堂教学中，把思考的工作更多地留给学生，此时教师应扮 演点拨者和引导者的角色，帮助学生利用已有的知识，探索解题方法。 过程中更加注重对学生思维能力的培养， 思考问题方法的指引，正所 谓“授之以渔”，这是对我们的教学提出的挑战。复****课的例题是要 认真挑选的，教师要板演典型的问题，这样有助于学生养成良好的书 写****惯。解题教学中有意识地安排一些思考性较强、 一题多解的问题。 对例题的讲解要注重思路的点拨。 在讲解过程中要多提问：你是怎么 想的？你认为可以怎么做？为什么这样做？用什么知识构建从已知到未 知的桥梁？这些知识点中需要注意哪些问题 ？这样学生带着已有知识 探索，会觉得整个思维过程自然流畅，解决问题水到渠成。这个过程 中逐渐培养了学生良好的思维****惯和思维方式。
其次，在日常教学中尝试运用多种教学手段。 比如给学生提供走上讲 台的机会，让学生扮演教师的角色。通过讲述一个知识点或一个解题 过程，学生自己动手、动口、动脑，互相讨论，不仅亲历数学知识的 发生、发展的过程，而且能体会到探索、创造的曲折、甘苦，学到数 学的知识、方法、思想。另外，精挑细选课堂配套练****当堂配套练****对学生掌握、巩固知识起着非常重要的作用。典型问题让学生板演， 根据不同层次的学生反映出的问题，教师可以检验复****的效果。
2高中数学复****课教学模式
努力探索学生适应的方法
（一）学生准备课前预****回家做作业。其