文档介绍：古诗《长歌行》 教学设计
授课者 刘威 时间 2013 年
一、教材分析
教学目标
认知目标：会读会写生字葵字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点、难点：
引导学生体会诗歌表达的思想感情。
2、朗读、背诵课文。
二、课前准备
教学挂图和字典。
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动
一、揭示课题，明确学习任务。
今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
学生仔细观察书中插图 。
二、朗读古诗。
教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
1、借助注音，朗读诗歌。
2、集体读，小组读，个别读。
三、小组讨论、尝试理解。
从中选出较好的在班上交流。
根据书上的注释或查字典理解词意。
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
四、班上交流，师生评价。
教师相机进行评价，要切中要点。
1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
2、发言后同学互相评价，指出优缺点。
五、体会诗人的思想感情，归纳总结。
1、这首诗最重要的是哪一句诗句？
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
学生自由讨论，各抒己见。
四、教学后记（反思）
学时老师讲学生听的传统教学模式，充分发挥学生的潜能，既调动了学生的积极性，又使教师从每节课的口干舌燥中解脱出来，教师在课堂上所扮演的角色只是一位主持人和见证人，真正的主角是学生自己。