文档介绍：课题： 夸家乡
课型：口语交际 年级：二年级 设计教师：许曼莹
教
学
目
标
知识和能力
能清楚、有条理地介绍家乡的风光、物产，并在交际过程中学会倾听、学会评价，培养应对能力。
过程和方法
以“争当小导游”、“办‘访谈’栏目”两个模拟交际情境，激发学生的交际兴趣，使学生乐于交谈，乐于发表意见。
情感、态度
和价值观
热爱家乡，乐意把自己了解到的家乡情况向同学介绍；在介绍、交流时态度自然大方，有礼貌。
教
材
分
析
教学重点
引导学生围绕“夸家乡”这一主题展开交流、讨论，鼓励学生踊跃参与，主动表达。
教学难点
创设情境，让“夸家乡”这一互动性不明显的话题在特定的交际情境中互动起来。
课时安排
1课时
课
前
准
备
教师
制作相关电脑课件
学生
学生自由组成合作小组，通过实地游览、拍照片、上网查阅、访问长辈等方式了解潮州风光、物产。
教学
内容
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
教
学
流
程
一、激趣导入，揭示话题。
1、师：孩子们，在这一单元中，我们游览了景色优美的日月潭，瓜果飘香的吐鲁番，还欣赏了明亮辉煌的北京夜景。现在许老师带你们到一个风光秀丽的地方看一看。(播放课件潮州风光)
2、引入课题，师：这节课我们来夸夸咱们美丽的家乡。(板书：夸家乡)。
观看《潮州风光》课件，说说这是哪里的景色。
熟悉而美丽的潮州景色让孩子们喜不自禁，把孩子们的学习热情一下子调动起来，
教学
内容
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
教
学
流
程
二、创设“语境”，互动交流。
“语境”一：争当小导游，夸家乡秀丽风光。
师：近年，我们潮州越来越美丽，成了一个旅游胜地。现在，台湾手拉手儿童旅游团，要到我们潮州旅游，我们这些小主人，谁能为他们当小导游呢？
1、推出“招聘小导游”的活动情境。
2、为学生做示范，出示图片，介绍景点 “滨江长廊”。
3、引导学生评价老师的介绍并梳理板书：(清楚 有条理 热情 大方)
4、组织学生在小组里练当小导游。
出示了小组学习的要求：(1)选择你最喜欢的一个景点清楚、有条理地向同学介绍。
(2)认真倾听；发表意见；态度诚恳。
(3)小组成员轮流当导游、当评委，并评出“最佳小导游”。
5、老师和学生一起坐在下面当评委。
1、认真听老师介绍，说说老师刚才是怎样介绍的？
2、学生在小组里畅所欲言，选择自己最喜欢的景点并拿出自己搜集的图片、相片向同学介绍。
3、各小组评出“最佳小导游”。
4、各小组的“最佳小导游”上台介绍，其他同学当评委。评委们可以随时向小导游提出问题。小导游如果有困难，组内的同学可以帮忙。
5、学生在老师的引领下对小导游们介绍时的语言、态度等做恰当评价。
低年级的小学生都爱表现，也喜欢新鲜事物。“招聘小导游”的活动情境，激发了学生的参与热情和交际兴趣，起到生趣、激情的作用。
学生通过评价老师的介绍，懂得当导游介绍景物时要热情、大方；清楚、有条理。
小组合作学习，使全体学生都动起来了。这一过程，教师参与其中、极力鼓励那些性格内向，不善言词的同学参与交际。
评委和导游之间的问