文档介绍：我的教育故事
西航三校 杨雄兵
我于95年师范毕业后，一直担任数学教学工作.
我曾经担任的班里有一位名叫张明的同学，在我刚接班时，就发现这名学生性格叛逆，在上课中总是漠视老师的话，老师对他很难掌控，老师严厉批评他，他根本不予理睬；好言相劝也只能起到一时效果。我认为这名同学是希望受到别人的关注，吸引老师的目光关心自己。我有了想帮助他的想法，虽然没有底气，但我还是决定试一试。
在有了想帮助他的想法后，在课后我找到班主任老师了解他的情况，得知他身处离异家庭，父母离异不久，父亲不怎么管他，母亲在外地，根本顾不上他。他缺少家庭的温暖，但是人很聪明。他的学****成绩年级倒数之列，上课很随意，经常手舞足蹈。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，都说他很难教。
通过分析，我认为这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良。经过多方了解他的情况后，其问题的主要原因还是心理上，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对的问题。作为他的数学老师，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
我在校园操场没人的地方跟他进行沟通，在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。我对他说：“不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，通过自己的努力，你可以考上一个重点中学，你可以改变自己未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。”我的话触动了他，他开始认真思考。我又对他说：“我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不管跟别人比学****怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？”他没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
在这次谈话中，虽然张明没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的
。
改变一个人不是一朝一夕的事情，后来我经常与他交流沟通，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重、共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他