文档介绍：《动物儿歌》教学设计
教学目标：
知识与能力：借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识 字教学的多样化。
过程与方法：将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点, 循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知。
情感态度价值观：在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学 生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教学重点：
识记12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。会写 7个生字。有节奏地朗 读儿歌。
教学难点：
让学生理解课文内容，使学生在情境中识字，在画面中感知。
教、学法设计：
教法：讲授法、读书指导法、练习法。
学法：朗读法、识字法、图文结合、理解内容。
教学准备：
生字词卡片、课件、各种文具。
教学过程：
一、导入新课
.直接导入，引发兴趣。
师：同学们，动物世界新奇有趣，你最喜欢什么动物？今天，我们来学习 一首和动物有关的儿歌。
.板书课题，思考质疑。
师：请伸出右手食指，和老师一起书写课题。猜一猜，有哪些小动物呢？
二、整体感知
.师范读，找一找，说一说：课文里介绍了哪些小动物(出示动物名称)。
(1)个别读,正音。
(2)同桌互读。说一说自己的发现
(3)虫子旁的字：带有虫子旁的都是古人眼中的虫子。
想一想：你还知道哪些虫子旁的字？
(4)齐读词语。
.自由读课文，注意儿歌的节奏。
.自主认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。
三、读文识字
.课件出示课文第一句：
(1)个别读，读准字音。
(2)多形式诵读，读准节奏。
个别读——男女生对读——小组读——齐读。
(3) 了解蜻蜓、蝴蝶的生活习性。
师：说一说、做一做蜻蜓的动作(展开翅膀)。
结合生活经验说一说：蝴蝶是怎么捉迷藏的？(在花丛中飞来飞去，就像孩 子们在玩捉迷藏一样。)
(4)归纳总结：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞。
(5)联系生活，认读词语，认识“迷、藏”。
.课件出示课文第二句：
(1)个别读，读准字音。
(2)结合图片、生活经验理解意思：
造宫殿：指蚯蚓在松土。结合汉字演变认识“造”。
运食粮：指蚂蚁在搬家。
(3)归纳总结：蚯蚓松土 蚂蚁搬家。
(4)结合字形、图片识记“食粮”。
字形：都有“良”。字义：食物、粮食。
(5)多形式诵读。
个别读——男女生对读——齐读。
.课件出示课文第三句：
(1)个别读，读准字音。
(2)结合生活，说一说意思。
(3)结合汉字演变理解识记“网”。
(4)归纳总结：蝌蚪游水 蜘蛛结网。
(5)齐读。
.认读词语,巩固生字。
蜘蛛蚂蚁蜻蜓捉迷藏造船食品粮食上网。
.说■说。
了解儿歌的结构。
师：动物世界真有意思，每一种动物都有自己的生活习性。在生活中，我们 要