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《动物儿歌》教学设计.docx

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《动物儿歌》教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:《动物儿歌》教学设计
教学目标:
知识与能力:借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,着力体现识 字教学的多样化。
过程与方法:将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点, 循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知。
情感态度价值观:在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学 生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。
教学重点:
识记12个生字,归类认识带有虫字旁的生字。会写 7个生字。有节奏地朗 读儿歌。
教学难点:
让学生理解课文内容,使学生在情境中识字,在画面中感知。
教、学法设计:
教法:讲授法、读书指导法、练习法。
学法:朗读法、识字法、图文结合、理解内容。
教学准备:
生字词卡片、课件、各种文具。
教学过程:
一、导入新课
.直接导入,引发兴趣。
师:同学们,动物世界新奇有趣,你最喜欢什么动物?今天,我们来学习 一首和动物有关的儿歌。
.板书课题,思考质疑。
师:请伸出右手食指,和老师一起书写课题。猜一猜,有哪些小动物呢?
二、整体感知
.师范读,找一找,说一说:课文里介绍了哪些小动物(出示动物名称)。
(1)个别读,正音。
(2)同桌互读。说一说自己的发现
(3)虫子旁的字:带有虫子旁的都是古人眼中的虫子。
想一想:你还知道哪些虫子旁的字?
(4)齐读词语。
.自由读课文,注意儿歌的节奏。
.自主认读生字。画出生字词,读准字音、注意字形。
三、读文识字
.课件出示课文第一句:
(1)个别读,读准字音。
(2)多形式诵读,读准节奏。
个别读——男女生对读——小组读——齐读。
(3) 了解蜻蜓、蝴蝶的生活习性。
师:说一说、做一做蜻蜓的动作(展开翅膀)。
结合生活经验说一说:蝴蝶是怎么捉迷藏的?(在花丛中飞来飞去,就像孩 子们在玩捉迷藏一样。)
(4)归纳总结:蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞。
(5)联系生活,认读词语,认识“迷、藏”。
.课件出示课文第二句:
(1)个别读,读准字音。
(2)结合图片、生活经验理解意思:
造宫殿:指蚯蚓在松土。结合汉字演变认识“造”。
运食粮:指蚂蚁在搬家。
(3)归纳总结:蚯蚓松土 蚂蚁搬家。
(4)结合字形、图片识记“食粮”。
字形:都有“良”。字义:食物、粮食。
(5)多形式诵读。
个别读——男女生对读——齐读。
.课件出示课文第三句:
(1)个别读,读准字音。
(2)结合生活,说一说意思。
(3)结合汉字演变理解识记“网”。
(4)归纳总结:蝌蚪游水 蜘蛛结网。
(5)齐读。
.认读词语,巩固生字。
蜘蛛蚂蚁蜻蜓捉迷藏造船食品粮食上网。
.说■说。
了解儿歌的结构。
师:动物世界真有意思,每一种动物都有自己的生活习性。在生活中,我们 要