文档介绍：《看云识天气》教学设计 邓晓曼
【教学目标】
1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2．巩固对分类别说明的学****br/>3．提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察****惯和科学精神。
【教学重点】
1．学****本文生动的语言。
2．学****打比方、分类别的说明方法。
【教学难点】
1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点。
【课前准备】
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
1794年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云……）
对，我们还可以云来预测天气状况。今天我们就一起来学****一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
这是一篇介绍科普知识的说明文。标题，是文章的眼睛，是了解文章内容的窗户。从《看云识天气》这个标题，你能不能想到文章会告诉我们一些什么科学知识?
二、玩味文题
请注意构成标题的五个字之间的关系，然后用“我想，也许会告诉我们……”的句式，说出自己的猜想，看谁说得又简洁又清楚。
学生们表达自己的意见。如：
我想，也许会告诉我们云的特点。
我想，也许会告诉我们认识天气的知识。
我想，也许会告诉我们怎么通过观察云来认识天气。
我想，也许会告诉我们云的变化和天气的关系，说明天气变化的某些规律。
教师与学生相互交流自己的看法，要注意突出“云”和“天气”、“看”和“识”的联系；明确标题揭示了说明的中心。
三、朗读，整体感知
1．速读课文。
要求：思考——云和天气有怎样的关系?明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。
2．通读全文。
要求：划分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
四、精读，走进文本
1．阅读第1段，回答下面各题。
①这一段的结构是怎样的？明确：总分总。
②如何分层？
明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第