文档介绍：1 / 5
课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）
教案设计
一、教案目标
知识与技能：
1、能说出二氧化碳的物理性质；
2、知道二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，能与水、石灰水反应，能写出有关的 化学方程式；知道碳酸不稳定，易分解；
过程与方法：
通过探究二氧化碳与水的反应，学****利用对比实验控制实验条件的方法；
情感，态度与价值观：
通过实验探究，培养实事求是的科学精神。
二、教案重、难点
重点：二氧化碳的化学性质。
难点：二氧化碳与水反应的原理的探究。
三、教案过程：二氧化碳的性质
教学设 计
教师活动
学生活动
【引入】
1、展示干冰制作烟雾弥漫的舞台效果的图片；
2、介绍夕匕狗洞之迷。
【设疑】为什么会有这些现象。等我们学****完这 节课后再来看看大家的回答合不合理。
观看，思考并试着回答
带着问题学****卜面的知识
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一、二氧化碳
（一）二氧化碳的物理性质
1、让同学观察台面上用集气瓶装的二氧化碳的外 观，描述它的物理性质。
【板书】无色无味的气体
2、【提问】它还启哪些物理性质？
观察，描述：无色的气体，空气 中启一氧化碳，空气没有气味， 说明二氧化碳也无气味。
思考并回答：向上排空气法。
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教学设 计
教师活动
学生活动
制取二氧化碳时，用什么方法收集？说明了二氧
化碳具有什么物理性质？
【板书】密度比空气大，能溶于水
说明了 CO密度比空气大； 能溶于水。
（二）二氧化碳的化学性质
1、实验6-4 （向阶梯蜡烛中倒二氧化碳）。学生观 察，描述现象。
【提问】
①为什么蜡烛会熄火？
②为什么卜面的蜡烛先熄火？说明了什么？
【板书】实验6-4
物理性质：CO密度比空气大
化学性质：不能燃烧也不支持燃烧
【讨论】①根据以上性质，说一说的 CO用途.
②日常生活中，有什么证明同体积的CO比空气重？ ③实验室中,还有什么证明同体积的CO比空气重？
描述现象：底部蜡烛先熄灭，上部 蜡烛后熄火。
思考得出结论。
二氧化碳不支持燃烧。
CO密度比空气大，沉在底部，所 以卜方的蜡烛先熄火。
答：可用于灭火
答:充二氧化碳气球向卜降.
答：能用向上排空气法收集.
2、补充实验：将水倒入集满二氧化碳且质地较软 的塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡。帮助学生找 出瓶子变瘪原因：塑料瓶变瘪，也就是塑料瓶的 体积减小了，那为什么会减小？气体为什么会变 少呢？
【板书】物理性质：CO能溶于水
【讨论】日常生活中肩什么现象证明 CO2溶于水 中？
【设疑】 仅仅是因为CO可溶于水？有没后可能是 CO与水发生了化学反应呢？
观察现象一一塑料瓶变瘪。
思考
因为二氧化碳溶于水。瓶内气体 压强减小，小于外界大气压，瓶 外空气把瓶子压瘪了。
打开汽水瓶蛊，冒出人量气泡.
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教 学 设 计
教师活动
学生活动
3、实验6-6:取少量的上塑料瓶液体于试管中， 滴加少量的紫色石蕊试液，观察现象。
【提问】：是溶液中的什么物质使紫色石蕊试液
变红？
实验6-6::取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小
花
①第一朵小花滴几滴醋酸
【讲解】许多实验证明，酸性物质能是紫色石蕊 变红。
②第二朵