绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用.doc

文档介绍：绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用
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　　摘 要：早期阅读越来越受到教师和家长的关注与重视，特别是对于幼儿来说，通过早期阅读更利于培养幼儿良好的阅读习惯，发展幼儿的思维能力。而在绘本中有许多精美的图画，能够激发幼儿的阅读兴趣，吸引幼儿的注意力，利于促进幼儿达成阅读目标。所以在早期阅读之中，应积极应用绘本阅读，切实保障幼儿的早期阅读效果，从而对幼儿进行良好的培养。
　　关键词：绘本阅读;幼儿;早期阅读;应用
　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）01-0177-02
　　DOI：.issn1673-
　　 绘本阅读是一种优美的阅读方式，而欣赏其中精美的構图以及故事时，就仿若在维也纳大厅中去欣赏动听的音乐，绘本会如春日的雨露一般渗入幼儿的心田中。绘本阅读的形式还能够与幼儿的思维发生碰撞，产生共鸣，所以这种阅读方式更能够满足幼儿的愿望以及需求，所以在早期阅读之中，教师更要善于应用绘本阅读的方式来促进幼儿进行有效性阅读。基于此，本文以绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用现状为出发点，探讨了绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用策略。
　　 一、绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用现状
　　 以现阶段的情况来分析，绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用还存在着一些问题，本文对其进行及时、具体的探析，以便提出相应的对策去解决问题，这是提高幼儿早期阅读质量的一条重要途径，利于推动幼儿的健康成长。
　　 随着社会经济的发展，幼儿教育也越来越受到人们的关注，所以在幼儿教育中所应用的教学模式以及相关设备等也均随之获得了一定的发展，但不可否认的是，在开展幼儿教育时，还有部分教师对绘本教材缺乏认知，仅仅将绘本作为幼儿在学习之余休闲娱乐的一种工具书，而未能对此予以较多的关注，所以在教学工作中所涉及的绘本阅读内容也相对较少，而在此种情况之下，教师所具备的教学理念则会和幼儿的成长需求之间产生矛盾。
　　 在幼儿的心里，绘本阅读是一件十分富有趣味的事情，能够让幼儿产生快乐与愉悦的情绪，特别是绘本中所包含的许多趣味性故事，更是能够激发幼儿的阅读兴趣，吸引幼儿的注意力。但有的幼儿教师不能深入探析此方面的内容，所以致使幼儿教育工作在开展期间枯燥乏味，导致幼儿不愿切实投身于课堂阅读之中，这就会影响到幼儿的阅读成效[1]。
　　 部分幼儿教师在进行绘本阅读教学时，会更加关注绘本中的文字信息，而对于幼儿来说则恰好相反，他们对于绘本中图画的兴趣，要远远高于对于文字的兴趣，以文字教育为主不仅会消耗掉幼儿对于早期阅读的热情，也难以提高幼儿阅读教育的效率。并且，幼儿在阅读绘本时也会产生许多的疑惑，疑惑通常集中于绘本阅读中的图画以及故事内容之上，但因个别教师对于图画和故事方面缺失重视，所以也导致幼儿的疑惑未能获得及时解决。
　　 除此之外，也有部分教师片面认为绘本阅读内容较为浅显，并不会产生显著的教育作用，认为绘本中所包含的故事也较为单调和无意义，不需过多讲述，但幼儿会认为绘本中的许多内容都极具趣味性，而若教师能够针对这一点及时做出教学策略的改进，那么教学质量也会得到提高。
　　 二、绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用策略
　　 （一）强化引导幼儿发散性思维
　　 在绘本阅读中包含着许多生动有趣的故事，而幼儿在阅读其中的故事时，也会因此而放飞想象力，渐渐开拓思维，教师可以在教学中让幼儿根据故事去探析相应的知识。所以，在现阶段幼儿早期阅读之中，幼儿教师要重视应用绘本阅读的形式，强化引导幼儿发散性思维，让幼儿在早期阅读的过程中能够获得更好的进步。教师在开展幼儿教育时，需发挥出幼儿在绘本阅读之中的主体地位，正确认知幼儿对于绘本的喜爱，并对幼儿进行科学性的引导，在绘本阅读教学之中，教师还能够和幼儿一同探讨绘本阅读中的某个故事，引领幼儿充分想象故事内容，并猜想故事的结局走向，从而使整个早期阅读过程均能够处在活跃思考的状态之中，从而真正发展幼儿的思维能力，推动幼儿获得更好的发展。
　　 在幼儿成长的整个阶段，会经常接触到动画图片，幼儿对于动画图片也构建出了与其相应的思维模式，其想象存在着天马行空的特点，针对这一特点，幼儿教师要积极引导幼儿切实表述出内心的真实想法，不可过多限制绘本的内容，让幼儿能够充分进行想象，自由发挥，这也更利于提高幼儿在绘本阅读中的参与度，幼儿教育的质量也能够获得提高。