文档介绍：论高校科研非学术影响评价
 
 
摘要：知识是经济社会发展的重要推动力，知识的价值因此不再局限于纯学术研究本身，而必须承载着社会发展与时代特征所赋予的新的历史使命。科研创新的社会价值及公众诉求决定了知识生产模式的转型，也决定了非学术影响评价的不可或缺，这是高校科研必须面对的新趋势。因此，对非学术影响评价的内涵、特征、相关因素及作用进行研究，将是一个非常重要的课题。
关键词：高校科研，非学术影响评价，内涵，作用
知识经济社会的知识生产与创新所产生的效益价值是多方面的，不仅直接或间接促进了经济水平的迅速提高，而且也对社会发展的其他方面形成了强大的推动力。知识经济社会中的“知识”是对经济社会的修饰词，表明了现代经济社会发展形式及其特质的知识化；反过来也有另一层含义，即知识的价值不再限于纯学术研究本身，而是必须承载着社会发展与时代特征所赋予的新的历史使命。那么，针对科学研究的评价也就再不能囿于学科学术本位的评价，即不再是局限于同行者的评价，而是要有来自社会各个领域、从不同角度而开展的多元化评价——非学术影响评价。这是高校科研活动所面临的一种新形势、新趋势。
目前，世界主要创新型国家都纷纷开展了以影响为导向的科研评价体制改革。而且，随着这一改革趋势的加强，非学术影响评价正成为世界大学科研评价的新常态。我国政府也应时而动，教育部、财政部于2012年6月联合发布了《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，要求切实实施“2011计划”，形成以创新质量和贡献为导向的评价机制。不难看出，国家有关高校科研的评价改革是基于两个要求：一是高校科研的创新质量，即科研成果的价值含量要高；二是高校科研的贡献作用
，及科研成果的现实意义要大。这就使得高校科研评价无论是在评价主体，还是在评价标准以及评价方式上，都将面临巨大改革空间。因此，改革落后的学术评价体制，发展、完善新的科研评价制度机制将是一个需要认真探讨的课题。
1 高校科研非学术影响评价的内涵与特点
学术评价的内涵特征
学术评价是指根据学术共同体制定的政策和标准，通过一定的形式和方法对研究者及其研究成果进行价值判断的过程。传统学术评价存在两种评价方式：一种是基于内容的学术评价，一种是基于形式的学术评价。传统学术评价方式的特点在于：首先，学术共同体的组成单元必须是同行者或者专家；其次，学术评价的政策标准是由学术共同体制定的，必然囿于学术研究的思维形式与方法，具有相对的封闭性；再次，从评价主体到评价制度再到评价过程，都非常突出学术评价的“自治”特征，使学术评价基本限定在一个较为纯粹的边界内。
对非学术影响评价的理解
大学科研非学术影响评价是相对学术影响而言的，仅从字面上看，大学科研非学术影响评价就已经突破了传统学术评价的“自治王国”，而被渗入了与学术研究本身“不太相关”的非学术研究因素，如行政的、政治的、社会的、经济的、文化的、环境的，等等。因此很多学者也担心，外界非学术研究因素对学术评价的介入会否使专业性很强的学术研究受制于“他治”权力而误入歧途，以致丧失学术研究的自由与生命。从本质上讲，学术研究领域的自治与自由的确是其必须遵循的规律和根本属性，法国社会学家布迪厄就说过：“科学场域，是具有自身法则的微观世界。”可见，学术研究之所以需要“自治”，是因为其自身“法则”的存在，如果