文档介绍：《我们的身体》教材说明教科版教材四年级上册乌金山小学:黄平安我们自己?观察身体?我的手?运用感官健康生活?保护我们的消化器官?饮食与健康?选择健康食品?水--- 人体最重要的营养素?我们每天应该喝多少水?健康需要新鲜空气?关心我们周围的空气质量?运动与健康?让我们的精力更充沛?珍惜健康,珍爱生命量质变单元内容?《身体的结构》?《骨骼、关节和肌肉》?《跳动起来会怎样(一) 》?《跳动起来会怎样(二) 》?《食物在身体里的旅行》?《口腔里的变化》?《呵护我们的身体》体现着运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统在人体生命活动中相互协作的关系。以人体的生命活动为线索, 构成本单元的教学主线。?初始想法的构成----- 学生的直接经验构成了初始想法,易于形成概念发展的过程?生命活动的需求与人体的结构有着密切的关系为什么要以生命活动为线索? 科学概念?人体由多个部分组成,每一个部分都有其特殊的功能。各个不同的部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。?理解身体的各个部分的协调工作,利于我们健康生活。系统与联系健康生活系统与联系—构成学生认识事物的一种观点与思想系统一词,来源于古希腊语,是由部分组成整体的意思。通常把系统定义为:由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念。本单元在科学概念上需要关注的两点: 系统论的观点,我们应该了解本单元在科学概念上需要关注的两点: 健康生活健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后,爱护它们, 促进他们更协调的工作。是建立在对人体本质规律认识上的健康教育活动。科学概念: ?人体由多个部分组成,每一个部分都有其特殊的功能。各个不同的部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。理解身体的各个部分的协调工作,利于我们健康生活。?人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。?身体的肢体运动有骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。?人体的运动需要消耗大量氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,心脏将这些血液输送到身体各个地方。?人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化过程,会利于整体消化器官的工作。过程与方法: ?能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合活动中体验,了解身体内部的结构。?能够在观察的基础上,做出人体结构形态的观察记录,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。?能查阅资料,了解有关人体的知识,对照资料能够为完善并纠正自己对人体结构的认识。?合理使用实验记录单,能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数,并进行数据分析。?尝试使用泡泡图表示身体在活动过程中各个部分的相互关系。?愿意与同学相互交流,互相评价,完善观察研究结果。