文档介绍：研究课例
识字二《比 一 比》教学设计
五眼桥小学 何雪梅
教学目标：
1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：
认字、写字和正确使用量词。
课时安排：
第一课时：会认读本课的12个生字，会写生字“羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。试创编儿歌。
第二课时：学习量词的正确用法；自创编儿歌；会写生字“小、少”。
第一课时教学预设
预设目标：
知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“ 羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。
2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。
情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
第一课时教学重点：认字、写字。
教学过程预设：
一、看图说话，导入新课
１、课件出示“农家小院” 情境图。
（1）师述：秋天来了，郊外的景色多美啊！你们想去看看吗？好，现在何老师就带你们到郊外的农家小院去看看。
（2）请大家闭上眼睛我们坐上火车准备出发了。嘟嘟嘟 睁开眼睛我们到了。大家快来看，农家小院里早已果实累累。小红枣摇动着它那圆圆的小脸，向你点头微笑，又大又红的苹果，挂在树上，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！多美的农家小院啊！（出示课件课文插图）
（3）你们还看到什么呢？
２、学生看图说话（引导学生说完整的句子），教师随机在课件点击词语。
二、认识事物，自主识字
１、出示课件：八个词语（带拼音）
（1）你们看到的事物老师把它的名字写出来，就是这些词语你们会读吗？大家自由拼读。板书词语
（2）谁先读，如果你读对了，全班跟你一起读。（开火车）
２、课件出示生字，集中识字：黄、猫、杏、桃、苹、红
（1）检查字音：你们看说说哪些字你觉得难读的？提醒大家注意哪些？指名拼读音难字（后鼻音）；开火车拼读。
（２）、识记字形：我们应该怎样记住这些生字宝宝呢？（四人小组交流；全班汇报；教师归纳识字方法。）
（３） 看来孩子们很快就记住了，这些生字宝宝。老师为了表扬你们，我们来玩一个“猜谜语”和“找朋友”游戏吧。看谁的脑子最聪明，猜对奖他一朵小红花。
三、熟读儿歌，学习文中生字
过渡：老师看到同学们个个争先地举手发言，老师很高兴。但在农家小院里也出现了一场热闹的比较，想去看看吗？（板书课题）
１、教师范读儿歌。
2。你们也想读吗？请大家打开书本第90页大声自由地读。要求：读准字音遇到不懂的字借助生字宝宝多读几次。检查字音（出示另外六个要认字）齐读。-
3这些生字挺调皮藏在儿歌里你们会读吗？指名分节读儿歌（四个）；学生拍手齐读儿歌。
２、理解儿歌，学习生字
（１）初步理解儿歌：动物们、水果们在比什么？学习生字“多、少、小”。（区别清楚“小”与“少”的读音）少还有个音。
（２）、结合儿歌学习生字“颗、群、堆”
ａ、学这个字的？你能用上这个字来说说这些