文档介绍：《观察水》教学设计
一、教学目标
过程与方法
1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现.
２、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。
知识与技能
1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法.
2、通过观察水认识水的基本特征,知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体.
３、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。
情感与态度价值观
1、在观察过程中尊重事实,尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。
2、进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。
重难点:
１、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。
２、通过观察水认识水的基本特征,知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体.
二、教学准备
分组实验器材:透明塑料瓶、牛奶，白糖,白醋，水
演示材料：不同形状的器皿 白酒
三、教学过程
(一）创设情境导入
，提问：如果四个杯子分别装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你有什么办法找到水？
2。学生猜测，并说出自己的理由。
3。师：你为什么认为瓶子里装的是水(白醋、牛奶……)呢？
师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序?（先用什么办法?再用什么办法,最后用什么办法？）说出你的理由.（看、闻、尝、摸)
5、教师小结：你们说的都很有理有据。无论是牛奶、水还其它物体，认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。(板书:一看、二闻、三尝、四摸）
提醒：但是不了解的物体，只能用眼睛看,千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害.(联系一开始拿的农药瓶作进一步强调）
我们今天就应用各种观察方法来观察水（揭示课题）。
(二）、小组实验：尝试用学到的方法区分四种液体
现在在同学们的面前就有四个透明的塑料杯，请同学们以小组为单位用学到的观察物体的方法区分出哪个是水，贴好标签,并做好记录。
（三）、观察水，探究水的特点
1、观察水,找出水的特点。
(１）提醒：大家发现桌子上吸管了吗?（一会儿大家要品尝的时候用吸管吸一点儿，这样比较卫生）。你还有什么疑问吗？
（２）现在就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水,找出水的特点！并完成实验记录单。
（3）学生分组观察,完成实验记录。
（４)学生交流、汇报。教师根据汇报板书:无色、无气味、无味道、透明的（注意区分气味和味道)
（5)教师引导小结：通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝,我们找出了水的特点是：无色、无气味、无味道、透明的。
（６）如果是你不认识的物体，能随便就去闻、去尝吗?为什么？（总结出：一看二闻三尝）
(7）现在我们再来观察老师带来的这一瓶是不是水？（是酒）
(8)现在你认为要准确辨别一种物体应该怎样做？（运用各种感官观察，综合判断）
（三)、认识液体
1、刚才我们通过牛奶，糖水,白醋和水之间的不同点把它们辨认出来了。其实它们还有着共同的地方呢，你能找出它们的共同点吗？
２．观察实验：用一个有洞的方便袋装水,水从破口处流出。
3．提问：你们看到了什么？听到了什么？
生：看到水从袋子里流到了水槽里.
生：