文档介绍：8、《三打白骨精》教案设计一、教案背景: 1、面向学生: □中学小学 2、学科:语文 3、课时: 1课时 4、学生课前准备: (一)、初读课文,了解课文大意。(二)、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。(三)、自学课文,思考课后的问题。(四) 、学生自主思考,让学生养成小组合作意识,善于发现问题,思考问题, 解决问题。二、教材分析《西游记》是取材于宋元以来流行于民间的取经故事。《三打白骨精》是根据其第二十七回改写的。这篇课文生动地描写了孙悟空三打白骨精的经过,赞扬了孙悟空善于识别妖魔的本领和见恶必除,除恶务尽的斗争精神,讽刺和批判了唐僧等人把现象当作本质,是非不分、人妖颠倒的错误思想,揭露了白骨精的吃人本性。因为小说是以叙述故事情节、塑造人物形象为主的文学作品,所以教学本篇课文,应注意引导学生从三个方面入手: 1、从情节入手,抓住主要矛盾。 2、从外表入手,体会人物特点。 3、从环境入手,突出人物形象。三、课文脉络本文围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用事情发展顺序叙述,一波三折,引人入胜。主要部分虽情节基本相同,但是叙述内容不断变化, 所以没有给人重复冗长之感,相反更能把故事情节推向高潮,也更能体现降魔除妖的不易。比如,白骨精的“三变”:一变村姑送斋饭,使了美人计,二变找女儿的老婆婆,使了苦肉计。三变老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空,使了离间计。课文共 7个自然段,可两部分。第一部分(第一自然段),交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至七自然段)讲了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。四、知识点 1 、字音:斋、咒:翘舌音拎:前鼻音蛤蟆:都为第二声蒙、喝:多音字拄第三声 2、字形:蛤蟆、斋 2、词语:径直哀告蒙骗 3 、体会文中夺、拎、举、扯、闪、摔、笑等表示人物动作的词对表现人物形象的好处。 4、体会文中人物形象。 5、按事情的发展顺序分别写了三次棒打白骨精的经过。 6、故事六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事六要素并复述课文。 2、学会妖、斋、蛤蟆、咒、瞒等生字,认识拎、箍、癞。理解径直、哀告、蒙骗等词语。 3、理清文章脉络,了解课文主要内容。 4、理解孙悟空三次棒打白骨精的经过, 通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学****孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 5、了解古典名著《西游记》, 教学重点: 重点:有感情地读,通过语言文字的品读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。教学难点: 根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。课前准备: 1、提前一周布置学生自主阅读《西游记》的青少年版。 2读熟课文。教学过程一、导入孙悟空的故事非常多,今天我们就学****非常有名的一则,“三打白骨精”。知道这个故事是根据哪一部古典小说改编的吗?对,《西游记》。百度图片 http://ent./ylove/200904/W0200904135**********.jpg 二、自读文,学****本课生字新词三、再读文,理清文章层次,指导复述课文 1、学生自读课文,说说故事六要素。在《三打白骨精》一文中,我们知道了故事发生的时间,地点,人物,起因,经过,结果。 2、课文的重点是孙悟空三次棒打白骨精,细细默读 2—— 7自然段,思考:每一次棒