文档介绍：火红的枫叶
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。紧扣“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动，培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识，以及爱自然、爱老师的感情。
教学过程：
第一课时
课件获板书图画导入。
同学们，今天老师给大家带来一件礼物，想看看是什么吗？（板书枫叶）
谁能用一个词来说说它的颜色？（板书火红的），来，让我们齐读一下课题。
读完题目，大家有什么问题呢？同学们非常爱动脑筋。大家这么聪明，我相信，这些问题，大家一定能够通过认真读课文，自己找到答案。
初读课文，读准字音，记准字形。
1、自读。轻声读课文，画出不认识的字，通过查找生字表正音。同时标出自然段序号。
2、正音。抽学生分小节朗读，其他学生注意听准字音。
3、记形。
然：夕字多一点，犬字来相伴，四点下面站。
而：一把四齿梳子手中拿。
比：两把匕首做比较。就：北京尤其好。
洁：吉日有水更洁净。美：一只大尾巴羊真是美。
丽：横梁下，两扇门。送：走着送出关。
4、检测。开火车轮读。
三、练写生字，教师巡回指导。
四、布置作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字5字1词。
第二课时
一、复****检查，导入新课。
同学们，上节课我们学****了《火红的枫叶》一课，谁能告诉老师，这篇课文写的是谁？她要干什么？
这个小女孩是怎样寻找枫叶的呢？她为什么要寻找一片最红的枫叶？来，让我们从课文中寻找答案吧。
二、学****课文1、2自然段。
小女孩是怎样寻找一片火红的枫叶的呢？让我们从1、2自然段寻找答案吧。自由读，读后点名说感受。
是呀，小女孩找得真辛苦，你是从哪里感受到她的辛苦的？
是呀，小女孩找了很久。很多次，课文中说，“我以为自己找到了一片最红的，然而不久，我又找到了一片更红的。”你从这句话中能感受到什么？谁能把“然而”换成其它的词，并保证意思不变？
三、学****课文第