文档介绍：1 / 2
《石灰吟》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。
2、凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
教学重、难点：
凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）揭题、释题并简介作者。
1、指名读题，问：以前还学过哪些古诗？你们是怎么学****古诗的？
2、释题：吟，古典诗歌的一种名称。
3、简介作者：《石灰吟》是一首咏物诗。作者于谦，明代政治家、军事家、诗人。他为官清廉，不畏***，深受人民爱戴。他曾率领京城军民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。
（二）初读课文。
1、录音范读课文，学生整体感知课文。
2、借助课文注释，学生自读课文，理解课文。
3、检查自读情况。
（1）指名读，指导学生按古诗的音韵节奏读好诗句。
石灰吟
千锤/万凿//出深山，
烈火/焚烧//若等闲。
粉骨/碎身//浑不怕，
要留/清白//在人间。
（2）正音：焚fén，是前鼻音，不是后鼻音。
锤chuí，是卷舌音，不是平舌音。
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（三）精读课文《石灰吟》。
1、指导学生边读边划出不理解的字词。重点理解“千锤万凿”、“焚烧”、“若等闲”等词语的意思。
2、用“增、删、调、补”的方法读懂诗句。
（1）逐字逐句理解，难以理解的可联系上下文理解。
锤：锤击。凿：开凿。若：好像。等闲：平常事。人间：人世间。
（2）把省略的词语补充进去，调整词语顺序，逐句说说句子意思。
（3）说说这首诗的意思。
3、想象意境，体会感情。
师启发想象：山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景是什么样的？作者见此情景有什么表现，会怎样想、怎么说、怎么做呢？
4、总结全文中心，点明作者的思想感情。
5、指导朗读。（用高亢、赞美的语调来表明诗人的坚贞、高洁的志向。）
6、学生练读，指名试读，齐读。
7、小结并尝试背诵。