文档介绍：结合自己的经历谈谈我对作好教研员工作的一点认识放假之前领导给我布置了一项任务, 让我结合自己的经历, 谈谈如何做一个合格的教研员, 我再三推辞但是没有批准,无奈只得接受了此项任务。我推辞的理由是: 第一, 比我教研时间长, 教研工作比我做得好的,学识能力比我强的教研员大有人在;第二,我自己从学识到能力并不是一个十分合格的教研员。更令人头疼的是, 要我结合自己的经历谈, 不结合自己的经历与命题不符, 结合自己谈得多了, 有王婆卖瓜之嫌, 所以我很有顾虑。如果有说的不对的地方, 说的有过头的地方, 请大家多多担待、原谅,本人很快就该退休了,没有别的企图,动机只是想把这个任务完成好。另外, 我只是站在小学语文教研员的角度谈论这个话题,对别的学科的教研员不一定适用,我只是姑妄言之,请各位也姑妄听之吧。我也十分感谢领导给我布置了这么一项寒假作业, 迫使我认真梳理了一下从事教研工作的历程, 使原来零碎的东西系统了,原来模糊的认识更清晰了。我是1989年, 在获得第一届自治区课堂教学“优秀能手”称号后, 选调到教研室工作的, 至今整整20个年头了。 20年弹指一挥间。但这20年也是我人生的黄金时期, 我为这份工作倾注了很大的热情, 也尽心尽量想把工作做得好一些。回顾20年的教研经历, 可以说有笑有泪, 有耕耘有收获,所以我无怨无悔。对如何做好教研工作, 根据自身的经历, 我进行了一些总结, 同时我也征求一些领导和部分教研员的意见, 从以下几个方面,谈谈我的认识与理解(出示第二张幻灯片)。有关教研员角色定位以及如何作好教研工作的理论文章, 报刊、杂志、网络上铺天盖地,从理论到实践,谈得很全面也很有深度。我今天只是结合我的经历谈,也许很肤浅,也许有偏差,但这是我自己的思考所得,希望大家多提意见。一、对教研工作要倾心热爱(出示第三张幻灯片) 俗话说, 干一行爱一行, 爱这个行当, 你才能把它干好。教研室是个清水衙门, 教研员的工作也平平淡淡, 缺少那些轰轰烈烈的机会, 所以要求教研员要耐得住寂寞, 沉得下心来,倾心热爱自己的工作,才能作好教研工作。热爱这份工作, 一个是主动的, 一个是被动的。主动就是根据自身的条件和自己的兴趣, 认为教研工作就是我的所爱; 被动就是不得已而选择了此项工作。比教研工作有实惠有地位的工作有很多, 但是我们没有机会从事那些风光体面的工作, 命运把我们安排在了这样一个岗位上, 我们就要服从命运的安排,要心安理得心情愉快地去从事这项工作。如果既不能选择别的工作,又要整天怨天尤人、牢骚满腹,结果是,搞坏了自己的心情,长此以往也搞坏了自己的身体, 影响了与周围人的关系,更做不好工作。做一天和尚还得撞一天钟哩, 何况我们每月还挣有两千多元人民币。没来由这样对待,一百个不合算。倒不如正确对待,全身心投入, 努力做好工作。给自己营造好心情,给工作开创好局面,给领导交一份满意的答卷。工作作好了,大家、自己都高兴, 可以更好地投入工作,更有利于取得好成绩。企业界有一句话, 以质量求生存, 以效益求发展, 这句话同样也适应我们教研工作。对我来说, 热爱教研工作是自己主动地选择。因为从事教研工作最适合我自身的条件, 也最能发挥我的特长。我自己在从事教研工作的过程当中,曾经有过两次去学校的机会,一次是 1993 年,一次是 1994 年。局领导找我谈话,让我回附小担任业务校长, 经过认真地考虑, 我还是选择了当教研员这个职业。一个是我自己认为我不适应做领导工作, 我应付不了那么复杂的人和事, 另外,从内心来说,我还是很热爱教研这份工作的。热爱的理由有以下这么几条: ⑴我能静下心来读一些我喜欢的书, 能够潜心研究我喜欢的教学工作;⑵我分管的这个学科, 我可以自己做主, 把自己一些思考所得, 有地方可以验证是否正确;⑶当你的思考被实践证明是正确可行时, 那种感觉是很美妙, 也是非常幸福的。(出示片四:幸福没有标准,只是一种感觉,你内心满足的标准低一点, 你的幸福指数就高一些) 可能有的人认为,你内心满足的期望点太低了,幸福的标准也太低了。我认为幸福没有标准, 只是一种感觉, 你内心满足的标准低一点,你的幸福指数就高一些。另外, 从事教研工作有许多个点能够刺激我兴奋, 不断的小兴奋组成了一条幸福的大链条。以下几点理由就足以让我对这份工作充满兴趣与热爱。 1、自己的思考被证明是正确的时候是幸福的。( 返回第三张幻灯片--- 按数字 3--- 回车键) 深入学校指导教学, 在我的指导下, 语文学科的教师能够比较科学规范的、符合教学规律地, 行进在语文教学的大道上,我内心充满喜悦,体会到了自身价值的存在。如新课程实施以来,有的地区严重违背教学规律,一哄而起,课堂不再是学****知识、练****技能的场所, 而是成了游戏的大舞台。学生在语文课上画画、唱歌、跳舞、演课本