文档介绍：大学文化是大学经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响,逐步形成的一种独特社会文化形态,是大学综合实力和核心竞争力的重要组成部分。广义的大学文化包括器物、制度、精神三个层面。器物层面的大学文化就是大学环境文化,其功能主要是文化审美和思想审美。大学校园的建筑、设施、园林等环境要素都是具有特定意义的文化符号,可以使人们感受到文化美和思想美,以潜移默化的方式使校园中生活的人形成对一定文化价值和思想价值的认同感和归属感。制度层面的大学文化的功能主要是特定生活方式的养成。大学文化的第三个层面就是精神层面,即大学精神,这也就是狭义的大学文化。大学精神主要是给人们养成一种核心的价值信念,一种价值观。大学环境文化是大学文化物质层面的体现,它直接通过大学校园景观表达。大学校园景观的设计过程,正是这种从精神文化、制度文化到环境文化的由深到浅的物化过程。
我国高等院校,按照学校性质可分为综合院校和专业院校两类,专业院校又可分为师范院校、农林院校、军事院校、医科院校、艺术院校等,这些都是景观文化表达的第一手依据。军事院校无论规划和建筑都往往强调高度严谨、绝对对称,校园基本是棋盘道路格局,轴线控制校园景观。体校中大面积的体育场所,就形成了有别于其他高校的独特景观。而艺术院校多布局灵活,景观形态也多具艺术性。如广州美术学院,雕塑与红墙建筑、绿色植被交相呼应,其中有一内庭院由成排的各式人物雕像与盆栽及井格状的地面铺装构成简单的校园景观,给人以强烈的艺术感受。如果学校性质相同或类似,要在其景观营造过程中表现文化特质,往往需要剖析和提炼学校的办学特点,形成本校特有的校园文化理念,这种文化理念有时以校训、校园精神或办学特征表现出来。如中山大学把孙中山先生当年亲笔提写的校训
词“博学审问慎思明辨笃行”与其校徽,用景观的形式展示在校园内,给今天的教育者和学生以深刻的启示。
华中师范大学为了表征其100多年形成的特有的“”的精神,在教学区的中心地带,在充分尊重原有景观价值的前提下,建成了占地15000m'的“博雅广场”,其设计创意体现了“博学”、“博爱”、“儒雅”及“刚毅”的园林意境,较好地诠释和彰显了华师精神。西南交通大学犀浦新校区在南校门对应的交流带轴线上,用雕塑培向人们展示了学校的历史变迁及“族实扬华”的校园精神义。使人印象深刻,具有极强地校史教育意义
许多高校在建校之初,对选址都非常讲究,有的依山傍水,