文档介绍：旅游中的学问
枣阳市第二实验小学 杨婷婷
教材分析：
本节课是一节综合实践活动课，“综合实践”是《课程标准》的一个重要内容，也是一个特色内容，它为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。整节课用旅游做主线，综合使用了本学期所学的乘法的估算，笔算，解决问题，24时计时法，位置方向、分数等一些知识，为旅游设计租车方案，时间安排，门票购买，景区参观线路的位置方向以及如何合理选择小礼品这几个环节。既是我们在生活中需要必备的一种能力，又是对本学期所学内容的一种综合运用，从而让学生感受到数学与生活实际的紧密联系。
学情分析：
旅游对三年级的学生来说并不陌生，很多孩子都或多或少的有旅游的经历，对旅游过程中涉及到的问题有一定了解。但是，根据学生们的年龄特点，可能平时出门并没有关注过这些问题，这节课让学生们，在已经学完的本册内容的基础上，综合设计旅游过程中需要解决的各种问题，学生的思维可能会有一定的局限性。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）加强学生对乘法知识的应用，学习列表法解决问题。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
（2）会把普通计时法转换成24时计时法，并正确计算出两个时刻间经过的时。
（3）能够结合具体的情境用给定的一个方向正确地辨认其余七个方向，并用这些方向词描述物体的具体位置。
（4）会用简单的一位数小数进行计算。
2、过程与方法：
（1）结合具体情境，感受数学在生活中的应用。
（2）通过分组合作学习，培养学生动手、动脑，解决实际问题的能力和团结协助的精神。
（3）让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，培养学生综合运用的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）使学生感受到数学与现实生活的紧密联系，在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富的经验，提高对生活中的数学的认识。
（2）使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
教学重点：
能够根据已学知识解决旅游中的问题。
教学难点：
合理的设计出租车方案，能有序的用列表法解决租车问题，并寻找最优化的策略。
教具、学具准备：
多媒体课件，作业纸一份
教学过程：
一、情境导入，提出问题
同学们，我们马上要放暑假了，想不想出去旅游呢？你想去哪里呢？
今天老师先带大家去我们枣阳的白水寺玩儿一玩儿，喜欢吗？（出示白水寺图片）。在今天的旅游中，我们会遇到一些数学问题，有没有信心解决它们？板书：旅游中的学问
二、合作探究，解决问题
（一）租车
1、 我们要怎么去白水寺呢？（坐车）
2、我们有2位老师和40名同学，现在有大巴和中巴两种车，它们的限乘人数和价格如下，想一想，怎样租车才最合理呢？（CAI课件出示：中巴车：限乘12人，每辆120元；大巴车：限乘16人，150元。）
3、同学们小组合作，探究租车方案，填入作业纸中的表一里。
方案
中巴
大巴
总费用
限乘12人
120元／每辆
限乘16人
150元／每辆
方案一
方案二
方案三
方案四
方案五
4、学生汇报探究