《谁住顶楼》教学反思.doc

文档介绍：《谁住顶楼》教学反思
本课是小学语文二年级西师版教材下期第三单元阅读教学第二课的内容。是一篇充满童趣的童话故事。主要讲的是：新楼房盖好了，动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论。教学重点是让孩子们学会运用多种方法理解重点词语。教学的关键是使学生体会动物们团结友爱，先人后己的美好品德。
《课标》指出：低年级：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
从课题《谁住顶楼》中抓住“顶楼”一词理解。从形象直观的图片中感知： 最高的一层就是顶楼。再从现实生活经验入手，引导学生联系生活经验说说：“你住过顶楼吗？住在顶楼好不好，为什么？”使学生凭自己的经验了解顶楼带来的不方便：夏天热，冬天冷，上楼累。理解住“顶楼”的不方便。
接着抓住“顶楼有那么多的不方便，动物们为什么要争呢”这一问题，精读课文，读中感悟。在这一环节，我采用了设问的方式来激起学生学****兴趣，直接进入新课学****谁住顶楼？在学生明确老牛爷爷年岁大不能住顶楼后，引导学生从文中小马，小兔，小狗，小猴的谈话中得出结论是小猴最适合住顶楼，接着让学生找出能表现小猴是住顶楼最佳人选的语句。然后我采用自主，合作的学****方式，先通过自读找出其他动物以什么理由要求住顶楼，又为什么不适合住顶楼？最后深化中心，点明主题：动物们的争是爱心的体现，它们的“争”实际上也是“让”，它们争的是困难，让的是方便，可见它们都在为他人着想。
在本课的教学中，我注重训练学生用多种方法理解词语。如创设情境理解“自告奋勇”；用填空的方式理解“轻快”；用动作表演的方式理解“挠挠腮帮子”等，让孩子们切身感受到理解词语可以采用不同的方法，并让孩子