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初中语文教案模板
教学目标
【知识和能力】
能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。
【过程与方法】
通过阅读文章，学****本文托物言志的手法。
【情感态度与价值观】
学****莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质
教学重难点
【重点】学****本文托物言志的手法。
【难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力
教学过程
（一）生活导入，激发兴趣
导入语：同学们喜欢花草吗 ?你最喜欢哪一种花草 ?请说出理由。
结合学生回答，引出莲花。
过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。 “荷风送香气 ,竹 露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮， 一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而 今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟 !在
夏秋之交，莲花盛开之际， 微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇， 阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这 篇千古佳作——《爱莲说》 。今天，我们就来品读这篇文章。
（二）通读课文，整体感知
1、介绍本文的作者、写作背景及体裁初中语文教案模板初中语文教 案模板。
周敦颐 (1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下 在府署东侧开辟莲池， 池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。 夏秋之交， 莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》 ，借花述志。 “说”是古代的一种文体， 属议论文的范畴，可以直接说明事物或论 述道理 ,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
2、朗读课文
(1) 读准字音，根据注解疏通文意 ;
(2) 教师范读 ;
(3) 学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满 ;
3. 研读课文，深入体会
1、作者从哪些方面描写莲花的 ?作者把莲花比作什么 ?并赋予了莲花 哪些品格?
师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做 君子，赋予了莲高洁、 质朴(洁身自好 )、品行端正 (正直、通情达理 )、 美名远扬、端庄令人敬重 (仪态庄重 )等品格。
2、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么 ?把牡丹比作什 么 ?写菊、写牡丹的目的是什么 ?
师总结：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐
遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多
姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以“菊、牡丹、莲”喻三 种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追 求富贵的世风。 又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污 浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。
3、文章的主旨句是哪一句 ?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感 情?
“莲，花之君子者也”
作者把莲比作花中的君子， 他是要赞美