文档介绍：案例2  小胖没有了“特殊感”之后……（心理学类案例）
【案例描述】
小胖是一名特殊儿童，虽然是大班年龄，但是智商只有小班的孩子的程度，由于不适应集体生活濒临退园。考虑到孩子的将来和家长又是多么希望孩子能够像正常孩子那样学****生活，张老师勇敢地接受了他。第一天来到张老师班，正好赶上升旗，张老师特意将他安排在了队伍的中间位置，没有丝毫的特殊感。升旗仪式刚刚开始的时候，张老师观察到小胖的表情是很自豪的，脸上洋溢着笑容。可是没有多长时间他就不自觉的动了起来，眼看他要离开的集体的队伍，张老师面对全体幼儿说：大一班的孩子真棒，给弟弟妹妹做了榜样，尤其是男孩子表现的更棒。当小胖听到老师说的话，已经迈出的脚步又收了回去，站在了队伍里面眼睛不停的看着老师，此时张老师也对他微笑的点头肯定。
随着时间的推移，升旗仪式马上就要结束的时候小胖告诉老师要去解小便，此时张老师分析他并不是真正的想要去小便，而是长期养成的散漫的毛病有犯啦。她走到小胖的身边对着他的耳朵说：咱们再坚持一会好吗，要不然小朋友会笑话你的。这句话果然见效，他坚持住了没有再嚷嚷去小便。待升旗仪式结束时，园长表扬了大一班，张老师又抓住了这一契机向小朋友介绍了新来的小朋友小胖：你们知道咱班为什么会得到表扬吗，这是因为咱班新来的小胖小朋友没有中途去解小便，使得咱班的队伍非常整齐，他为咱班挣得了荣誉，我们送给他掌声好不好！当小朋友把掌声送给小胖的一刹那，老师看到了小胖满足的笑容，这可能是第一次获得的赞扬与肯定。
【问题】
，分析案例中幼儿的行为表现。
，提出有效促进幼儿社会性发展的指导策略。
【案例分析】
对于特殊群体的孩子，他们的行为和大多数孩子相比会有更多的不一样，常常会因为不能够自控而被指责和呼来喝去，长此以往孩子的心灵特别容易受到挫伤，而变得敏感、脆弱，甚至是攻击、易怒。因