文档介绍：小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标
一、基础目标：
1、学****本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学****了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学****兴趣。
二、发展目标：
1、通过学****使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点
1、学****生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的
生动形象和准确性，培养语感。
教学准备 CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰
教学过程
一、激趣引入
1、同学们，世界上最爱我们的人是谁啊？（妈妈）
我们每天都和妈妈生活在一起，有妈妈的呵护是多么幸福啊？可是有一只小蝌蚪他却不知道妈妈是谁？在哪里？
那今天我们就和小蝌蚪一起来找妈妈，板书课题：小蝌蚪找妈妈
看到这个课题你有什么问题要问吗？
（小可都是什么样的，小蝌蚪为什么找妈妈？小可都是怎么找妈妈的？找到妈妈了吗？）
下面就请同学们看大屏幕，听读课文，注意字的读音。
课件出示，读文。
孩子们，小蝌蚪找到妈妈了吗？
（ 青蛙，板书 ）
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
三、学****课文
1、了解小蝌蚪的外形特点
师接：那么文中描写小蝌蚪是什么样的呢？谁能找出来读一读。
生读。后出示课件，第一自然段。生字红色，你记住了哪个字，你是怎样记住的，谁愿意说一说。（说一句话）随机出示对应的拓展词，
{朗读（指导读出“快活”的语气）}
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
4、学****课文2~5段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？
请孩子们自由地小声读课文2-5自然段。
生答（鲤鱼和乌龟）师贴图
①学****第2段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？
生字（他 食 迎 阿）
生汇报怎样记住这个字的。随机出示对应的拓展词，
于是，就——迎上去，问……
为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。
（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
现在我是鲤鱼妈妈，你们是小蝌蚪，你们要向我打听妈妈在哪里注意说的时候要主动热情、有礼貌啊？
过渡：