文档介绍：活动名称——我是小厨师
活动目标：能大胆仿编短句“又....又”，愿意在集体面前主动表达。
乐于参与活动，体验游戏的成功与快乐。
活动准备：橡皮泥若干、立体小动物、厨师小帽子、音乐
活动过程：
一、律动：我是小厨师，引起幼儿兴趣。
1、教师扮厨师对孩子们说：今天请小朋友们和老师一起来做小厨师。在工作之前，我们来一起热热身吧。
2、放音乐和老师一起做动作
二、游戏活动：
1、给小动物送好吃的
师：今天有小动物来小一班，（介绍小动物），我们请它们吃东西，咱们赶紧为他们做好吃的东西。
（小朋友们选择自己喜欢的颜色，和老师一起给小动物做面点。）
教师和幼儿一起一边操作玩彩泥一边练习说又----又的句式。
师：我为小动物做了一个又细又长的面条，（跑到动物面前喂小动物），我的面条又细又长，请你吃吧。
单独请幼儿说，进行个别指导：你们为小动物做了什么呀？
幼：我为小动物做了……（引导幼儿说出“又……又……句式”）
师：做好了就可以去喂小动物吃，告诉小动物你的东西是什么味道的。
预想问题：不会做时，教师提示操作过程。
不会说时，教师引导幼儿说出“又——又——”句式
做的好，鼓励幼儿。
2、给小朋友送好吃的
师：小朋友们还想为小动物做什么好吃的东西？（鼓励小厨师充分发挥想象力，可制作出各种各样的食物，教师巡回指导）
师：小厨师们可真厉害，很快就做出了各种各样的好东西，现在请小厨师找到自己的好朋友，把你的好东西分享吧
3、给陌生人送好吃的
师：小朋友做了这么多的好东西，小动物也都很喜欢吃，我们让客人老师也来尝一尝你们做的好吃的吧。
三、活动结束
师：小动物和客人老师都很喜欢你们做的好吃的，让我们先去喝点水休息一下，一会回来再做好吃的送给别的班的小朋友。
分析与反思：
《纲要》对创设语言环境的要求非常明确，不仅要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”，还指出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”， 苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”泥是孩子的天性。