教学设计：１４、自己去吧.doc

文档介绍：１４、自己去吧
课题
１４、自己去吧
课型
新授
案序
２课时
教学目标
１、正确流利的朗读并背诵课文
２、理解课文内容懂得自主的思想，学会自己生活
重点
领悟他们的妈妈为什么让自己的孩子学会自己生活
教学仪器与多媒体
头饰　　课文插图　　
教学思路
理解课文内容，鼓励学生有感情的背诵
板书设计
　　　　１４、自己去吧
自己去游　　　自己去看　　　自己去做
教学过程
教学环节
师生活动
修改意见
检查朗读
检查背诵
作业交流
４、指导学生书写生字
选择自己喜欢的方式读课文，读完后说说自己想说的一句话
有感情的背诵课文，可以将自己背的好的讲给大家听
选择不同形式进行检查
强调正确的书写姿势
观察田字格的范写后再写
生字的识记
５、课堂小结
注意：自、己的写法
同桌比赛书写
自主识字，发现识字方法
部首识字：会、吗
词语识字：自己、东西
师生对话，说笔顺认字
玩“猜字游戏”巩固生字
我们学会了这一课的生字，更重要的是，老师发现大家开始有自己的事情自己做的想法，这是多么令人高兴的事啊！
出示茄子和冬瓜图片
学习生字、词语
３、学习课文
板书：一次比一次有进步
用喜欢的符号标出生字，读准字音，小组分工
课文共有几段
学生评议
４、讨论、交流：小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？
分角色朗读
引导创新
７、小结
据评议，尽量做到有感情朗读
汇报结果：冬瓜是（　　）的，（　　）色的，皮上有（　　）。
茄子是（　　），（　　）色，柄上有（　　）。
小燕子观察冬瓜和茄子可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？